אדם ויצירה

תוכנית הלימודים בשכבת ז' נבנתה סביב המושג "זהות". זהו נושא חשוב ומשמעותי לשכבת גיל זו והוא בא לידי ביטויים גם בתכנים המקצועיים הנדרשים בתוכנית הלימודים. לאורך המחצית, התלמידותי.ם חוקרים את הנושא מנקודות מבט שונות בהתייחסות למרכיבי הזהות ולמעגלי השייכות שלהם.ן, כגון: שייכות לעם, למדינה, לדת, לתרבות, לעדה, למשפחה ועוד. יחידות הלימוד בנויות כך שכל תחום נלמד מההקשר הרחב ביותר ועד להקשר האישי ביותר. על כן, התלמידות.ים מסיימים כל יחידת לימוד בבדיקה עצמית ובשאלה כיצד הנושא קשור אליהן.ם. את תוצאות החקר האישי הן.ם מעלים על הכתב, מציגים לכיתה או מביאים לידי ביטוי בצורה יצירתית.

עם אילו כלים דיגיטליים אנו עובדים?

המטלות השוטפות של המקצוע נמצאות ב"גוגל קלאסרום". העבודה במרחב הדיגיטלי מאפשרת לתלמידות.ים להגיש עבודות עם טיוטות מרובות ולהתכתב באופן רציף עם המורה, מה שמוביל לשיפור רמת הביצוע של התלמיד.ה ממטלה למטלה. בנוסף, התלמידות.ים לומדים לעבוד עם פלטפורמת google my maps להכנת מפות דיגיטליות. אנו מקדישים זמן רב להנחייה, להכשרה בכלים הדיגיטליים החדשים ואף לביצוע מטלות בכיתה. 

חשוב לציין שכל התלמידות.ים נדרשים להגיע לשיעורים עם מחברת או קלסר לטובת חלק מעבודות הכיתה המתבצעות בכתב.  

מה עם עבודת השורשים?

• לקראת סיום המחצית התלמידות.ים מכינים שתי מטלות גדולות ומסכמות המהוות יחד גרסה מקובלת לעבודת השורשים "המסורתית": 

• "מפת הזהות שלי": מפה דיגיטלית מרובת שכבות המציגה את התפרוסת הגיאוגרפית המשפחתית של כל תלמיד.ה, וכן סיפור אישי-משפחתי מרכזי המסופר באופן מפורט על פני לפחות 3 דורות. אנו מעודדים את התלמידים לספר את הסיפור המשפחתי גם דרך סיפורו של מאכל, תמונה, שיר, ספר או חפץ משפחתי. בנוסף לחקר ענפי המשפחה והסיפור המרכזי אותו בוחרים כל תלמיד ותלמידה, הם מבצעים גם חקר מקיף הנוגע לאחת מקהילות המוצא ממנה מגיעה המשפחה, מציגים את סיפורי העלייה לארץ ומידע נוסף הקשור לסיפור או לדמויות בה מתמקדת המפה. 

• את המפה מכינים התלמידות.ים בפלטפורמת google my maps ומציגים אותה בפני חברי הכיתה.

• רפלקציה מסכמת: זהו שיאו של תהליך כתיבת רפלקציות המתקיים לאורך כל המחצית. ברפלקציה האחרונה התלמידים והתלמידות נדרשים לסכם בכתב, מבעד לעיניים שלהם, את התהליך שעברו ולהציג את התובנות שלהם.