Lærelyst skal heller ikke vurderes, men er en del av formålet med vurdering og referer til opplæringslovens formålsparagraf: "Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst".

I underveisvurderingen i fag skal elever:

a. delta i vurderingen av eget arbeid og reflektere over egen læring og faglige utvikling

b. forstå hva de skal lære og hva som blir forventet av dem

c. få vite hva de mestrer

d. få råd om hvordan de kan arbeide videre for å øke kompetansen sin.

Gjennom underveisvurderingen får lærer og elever informasjon om den faglige utviklingen. Når vurderingsinformasjonen brukes til å fremme læring og tilpasse opplæringen, kalles det vurdering for læring.

Underveisvurdering er omtalt i forskrift til opplæringsloven § 3-10.

kildehttps://www.udir.no/laring-og-trivsel/vurdering/om-vurdering/underveisvurdering/

Vurdering kan skje på flere måter, men ved å innføre læringssonen: FEEDBACK, kan kanskje det sette større fokus på dette feltet. Feedback er et sted der lærer og elev kan møtes og eleven kan få en tilbakemelding på sitt arbeid til nå. Men vi ønsker at eleven selv skal velge hva feedbacken skal sette fokus på, og derfor prøver vi ut ulike "fokus"-briller: 

• • Hva er bra med produktet til nå

  • Gi tips til noe en kan arbeide med videre

  • Pek på noe som kan forbedres i det som er gjort til nå

  • o.l.

Inspirasjon fra professionshøiskolen i København