Referentes de calidad
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Repositorio de recursos y lineamientos ministeriales.
Nuevos referentes curriculares
Nuevos referentes curriculares
Los lineamientos curriculares actualizados buscan transformar la educación en Colombia hacia una formación integral, con enfoques flexibles y centrados en el desarrollo humano, que fortalezcan el pensamiento crítico, la ciudadanía y el bienestar socioemocional.
Lineamientos curriculares para la formación integral .pdfLineamientos curriculares para la formación integral
Lineamientos curriculares para la formación integral
Lineamientos curriculares para la formación ciudadana y el desarrollo socioemocional.pdfLineamientos curriculares para la formación ciudadana y el desarrollo socioemocional
Lineamientos curriculares para la formación ciudadana y el desarrollo socioemocional
Lineamientos curriculares de ciencias sociales .pdfLineamientos curriculares de ciencias sociales
Lineamientos curriculares de ciencias sociales
Lineamientos curriculares
Lineamientos curriculares
Lineamientos curriculares
Lineamientos curriculares
Los lineamientos curriculares son documentos que establecen las directrices y pautas para el diseño, desarrollo y evaluación de los planes y programas de estudio en una determinada área o nivel educativo. Estos lineamientos buscan asegurar la calidad y coherencia de la educación, así como promover la formación integral de los estudiantes.
Estándares Básicos de competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas
Estándares Básicos de competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas
Los estándares básicos de competencias son pautas educativas que describen lo que los estudiantes deberían saber y ser capaces de hacer en estas áreas.
Estos Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés están enmarcados en el trabajo que ha realizado el Ministerio de Educación Nacional para la formulación de Estándares Básicos de Competencias y en su Programa Nacional de Bilingüismo en convenio con British Council.
Lenguaje: Los estándares de competencia en lenguaje se centran en el desarrollo de habilidades de comunicación efectiva, tanto en la comprensión como en la expresión. Esto incluye habilidades de lectura, escritura, habla y escucha. Los estándares suelen abarcar la comprensión de diferentes tipos de textos, la capacidad de expresarse con claridad y la aplicación de gramática y vocabulario adecuados.
Matemáticas: Los estándares de competencia en matemáticas se enfocan en desarrollar habilidades numéricas, algebraicas, geométricas y de resolución de problemas. Estos estándares pueden incluir conceptos como aritmética, álgebra, geometría, estadísticas y probabilidad. El objetivo es que los estudiantes adquieran la capacidad de aplicar conceptos matemáticos en situaciones del mundo real.
Ciencias: Los estándares de competencia en ciencias se concentran en fomentar la comprensión de los principios científicos, el método científico y la investigación. Esto puede incluir áreas como la biología, la química, la física y la geología. Los estándares suelen abogar por la observación, la experimentación y la capacidad de hacer preguntas y desarrollar hipótesis.
Ciudadanía: Los estándares de competencia en ciudadanía se centran en promover la comprensión de los derechos, responsabilidades y roles de los ciudadanos en una sociedad. Esto puede involucrar la educación cívica, la ética, la comprensión de las instituciones gubernamentales y la participación activa en la comunidad. También puede incluir la promoción de valores democráticos y la resolución de conflictos de manera constructiva.
Mallas de aprendizaje
Mallas de aprendizaje
Orientaciones Curriculares
Orientaciones Curriculares
Las Orientaciones Curriculares son referentes que aportan al desarrollo de la calidad pedagógica en un área fundamental y obligatoria de la educación preescolar, básica y media; tienen el propósito de ampliar los fundamentos de las áreas tanto desde la articulación con otros documentos como desde la respuesta a tendencias educativas actuales, y a las necesidades de la población escolar en la perspectiva de los aspectos pedagógicos, didácticos y de aprendizaje referidos al desarrollo integral en tanto proceso sistémico, sostenible, complejo, incluyente y de transformación que aporta a la formación docentes y garantice los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
Orientaciones curriculares para la educación artística y cultural en educación básica y media
Orientaciones curriculares para la educación artística y cultural en educación básica y media
Orientaciones curriculares para el área de tecnología e informática en educación básica y media
Orientaciones curriculares para el área de tecnología e informática en educación básica y media
Referentes en educación inicial
Referentes en educación inicial
Orientaciones pedagógicas y para la cualificación del talento humano para la educación inicial y preescola
Bases curriculares para educación inicial y preescolar
Bases curriculares para educación inicial y preescolar
Referente para orientar la organización curricular y pedagógica de la educación inicial y preescolar, permitiendo a los docentes identificar el qué, el por qué y cómo son los procesos educativos durante la primera infancia
Decreto 1411 de 2022 Ministerio de Educación
Decreto 1411 de 2022 Ministerio de Educación
Que el artículo 44 de la Constitución Política establece la prevalencia de los derechos de los niños frente a los derechos de los demás y dispone que corresponde a la familia, a la sociedad y al Estado asistirlos y protegerlos para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos.
Marco Curricular para la Educación Inicial de Medellín
Orientaciones pedagógicas para la educación inicial: Se encuentran integrados por seis (6) documentos así:
Planes Curriculares
Planes Curriculares
Expedición Antioquia Territorios Educativos
Esta es una propuesta base desde un enfoque territorial que atiende la diversidad y los estilos de enseñanza y aprendizaje. Una producción académica pensada desde un espacio de co-creación e instrucción situada, para favorecer la metacognición, la autorregulación y la evaluación formativa en el aprendizaje de las disciplinas que se enseñan en la escuela.Cartilla 1. Preescolar_Completa.pdfPreescolar
Cartilla 2. Humanidades Lengua Castellana_Completa.pdfHumanidades Lengua Castellana
Cartilla 3. Inglés_Completa.pdfHumanidades Ingles
Cartilla 4. Matemáticas_Completa.pdfMatemáticas
Cartilla 5. Ciencias Naturales_Completa.pdfCiencias Naturales
Cartilla 6. Tecnología e Informática_Completa.pdfTecnología e Informática
Cartilla 7. Ciencias Sociales_Completa.pdfCiencias Sociales
Cartilla 8. Ciencias políticas y económicas_Completa.pdfCiencias Políticas y económicas
Cartilla 9. Filosofía_Completa.pdfFilosofía
Cartilla 10. Ética y valores_Completa 1.pdfÉtica y valores
Cartilla 11. Educación religiosa escolar_Completa.pdfEducación religiosa
Cartilla 12. Artística_Completa.pdfEducación artística
Cartilla 13. Educación Física_Completa.pdfEducación Física
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