La justicia transicional se relaciona con un modelo de justicia que surge en situaciones de violación masiva y sistemática de los Derechos Humanos, es por tanto un modelo de justicia excepcional.
La justicia restaurativa apunta a restaurar las relaciones dañadas, promover la reconciliación y resarcir a las víctimas y la comunidad en general.
Introducción
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Módulo 4
Módulo 5
Módulo 6
Módulo 7
Traemos una palabra de verdad desde Colombia que tiene repercusiones para la comunidad de naciones. Es un mensaje de dolor y al mismo tiempo una palabra valiente, que muestra desde el ser humano herido por la guerra, y desde la naturaleza herida, un camino audaz y obligatorio para construir juntos una nación en paz desde nuestras diferencias, y un mundo nuevo que llene de alegría a los niños y niñas de hoy y de mañana, donde haya lugar a la esperanza.
La Comisión de la Verdad reconoce a los niños, a las niñas y a los jóvenes como sujetos de derechos.
Francisco de Roux
Justicia restaurativa en la Escuela
¿Qué diferencias hay entre el sistema tradicional y las prácticas restaurativas en la escuela?
Existen cuatro diferencias fundamentales que suponen un cambio total de paradigma.
1.- La justicia punitiva se centra en determinar quién es el culpable y en cambio, el enfoque restaurativo pregunta: ¿quién ha sido dañado y qué daño se ha producido?. Estas preguntas nos facilitan más información y permiten gestionar el problema cuidando al mismo tiempo las relaciones.
2.- El sistema tradicional, tras determinar el culpable, centra sus esfuerzos en imponer un castigo según las normas. En cambio las Prácticas Restaurativas se enfocan en la reparación del daño, fomentando la responsabilidad, el aprendizaje de la comunidad y restaurando la situación de la mejor manera posible.
3.- La víctima, en el sistema punitivo tradicional está relegada a un segundo plano, en cambio, en el enfoque restaurativo, adquiere un papel protagonista.
4.- En el enfoque tradicional el profesor en el aula o el equipo directivo, decide el resultado del problema. En el enfoque de las Prácticas Restaurativas sería la comunidad la que en consenso decidiría el resultado.
Introducir las Prácticas Restaurativas en centros docentes supone un cambio en la estructura que a largo plazo genera un cambio en la cultura organizacional con una drástica reducción de los conflictos y de los problemas de comportamiento.
Convivir pazcíficamente. Oportunidades
que ofrece la ley 1620, indica el paso
a paso para apropiarse de algunos
contenidos de la ley 1620 lo que remite,
necesariamente, a la aspiración de
pensar la escuela en clave democrática