1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

โดยวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ นำไปจัดทำรายวิชาและจัดทำหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษานักเรียน และท้องถิ่น ด้วยการริเริ่ม พัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ที่เน้นการแก้ปัญหาแบบ SSCS เรื่อง  จำนวนจริง  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 

นักเรียนร้อยละ 70 มีสมรรถนะจากการเรียนรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์  และหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง จำนวนจริง  ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร ซึ่งพิจารณาได้จากผลการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70

 นักเรียนร้อยละ  100  ได้รับการพัฒนาสมรรถนะจากการเรียนรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์ และหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร ตลอดจนบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่นเต็มตามศักยภาพด้วยการริเริ่ม พัฒนาแบบฝึกทักษะ เรื่อง จำนวนจริง ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้การแก้ปัญหาแบบ SSCS เรื่อง  จำนวนจริง  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4