Kehittämistiimit

Hyvinvointitiimi

Hyvinvoinnin kehittämistiimiin ovat tämän lukuvuoden aikana kuuluneet alakoululta Mikko Lindeman, Sari Oksanen, Satu Jokinen, Maiju Pohjola ja Anni Kallio. Yläkoulu-lukiosta mukana ovat olleet Emmi Kalaniemi, Sari Sorajoki, Tanja Mustonen, Kimmo Torkkola, Heta Orrain, Jukka Hella, Mira Moilanen, Tarja Tähkänen, Rauno Pietiläinen, Mari Mäki-Paavola, Marjo Sassali, Satu Eskelinen, Laura Ylä-Outinen, Emmi Kääriäinen, Paula Rauniaho ja Joni Anttonen. Muun henkilökunnan edustajina ovat toimineet Taina Hämäläinen, Jatta Heinonen, Katja Leppänen, Kaisa Uutela, Tuija Kilpeläinen ja Jasmin Kovanen. Tiimin vetäjinä toimivat Mikko, Mira ja Taina.

Aloitimme lukuvuoden työskentelemällä kolmea eri näkökulmaa ja alatiimiä hyödyntäen. Nämä olivat oppilaiden hyvinvointi, henkilökunnan hyvinvointi ja henkilökunnan virkistystoiminta. Kokoonnuimme kehittämistiimien YS-ajalla pääasiassa koko porukalla, josta jakaannuimme välillä keskusteluryhmiin joko alatiimeittäin tai kouluasteittain. Yhteinen keskustelu esim. alakoulun ja yläkoulu-lukion henkilöstön välillä on ollut avartavaa, ja vuoden aikana käydyt keskustelut ovat nostaneet esiin paljon kehittämisen tarpeita, joita kohti työskentelyä on suunnattava tulevaisuudessa tarkemmin ja päättäväisemmin. Vuoden aikana tiimityöskentely on kuitenkin jo lisännyt työyhteisössä avoimuutta toimintakulttuurissa ja keskusteluilmapiirissä. Hyvinvointia tukevia asioita on kehitetty myös toisten tiimien tukemana. Esimerkiksi monet toimiva arki -tiimin teemat ovat nousseet esiin myös hyvinvointitiimin keskusteluissa, koska monet arjen sujuvuutta parantavat asiat ovat samalla myös hyvinvointia tukevia.

Työhyvinvoinnin näkökulmasta tulevaisuuden tavoitteena on päästä kohti hyväksyvämpää, yhteisöllisempää ja armollisempaa työkulttuuria. Koulun henkilökunnan arjen parantaminen lisää hyvinvointia kaikilla tasoilla ja tuo lisää resursseja myös oppilaiden hyvinvointia tukevien asioiden entistä parempaan toteuttamiseen. Kaikkien kehittämistiimien työ auttaa jatkossa tämän tavoitteen täyttymisessä. Oppilaiden hyvinvoinnin näkökulmasta haluamme olla jatkossa konkreettisemmin kehittämässä nuorten arjen hallintaa ja hyvinvointia tukevia valintoja. Lisäksi pyrimme kehittämään kouluyhteisössä turvallisuuden tunnetta toisia arvostavalla ja kunnioittavalla kohtaamisella ja läsnäololla eri tilanteissa. 

Henkilökunnan virkistystoiminnan alatiimi on järjestänyt lukuvuoden aikana paljon yhteisöllisyyttä, hyvinvointia ja virkistystä lisääviä tapahtumia työpaikkaliikunnasta erilaisiin erikoispäivien tarjoiluihin ja tempauksiin.

Ohjatun harjoittelun kehittämistiimi

Ohjattua harjoittelua ovat olleet kehittämässä alakoululta Sanna Pakarinen, Taina Reini, Tiina Hannula, Irmeli Pietilä ja Heidi Mouhu ja yläkoululta ja lukiosta Mika Antola, Aapo Halonen, Johanna Jaakkola, Jouni Koponen, Elina Kuula, Jari Laine, Nina Melander-Ilomäki, Tom Nevanpää, Olli-Pekka Salo, Elina Vanhamäki, Anna Veijola ja Luvi Viertola.

Opettajankoulutuslaitoksen opetussuunnitelmauudistuksen myötä myös ohjatut harjoittelut uudistuvat ja saavat uudet tavoitteet ja keskeiset sisällöt. Olemme olleet aktiivisesti mukana opettajankoulutuslaitoksen opetussuunnitelmauudistuksessa. Olemme pohtineet uudistusta vaativia asioita, tarkastelleet nykyisiä harjoittelusuunnitelmia ja pyrkineet löytämään jatkoon pääsevät ja pois pudotettavat asiat sekä kommentoineet ops-prosessia.

Kehittämisen kohteina ovat olleet myös aineenopettajaharjoitteluiden itsearviointi- ja palautesysteemit, jotka pyritään saamaan systemaattisiksi ja yhdenmukaisiksi. Olemme laatineet myös rungon ohjattujen harjoittelujen opintojaksojen hyväksytyn suorituksen kuvauksista helpottamaan sekä ohjaavien opettajien että harjoittelijoiden työtä. Konkreettisten kehittämistoimien lisäksi olemme visioineet ohjattujen harjoittelujen ja ohjauksen kehittämistä pitkällä tähtäimellä. 

Pedagoginen kehittämistiimi

Koulumme pedagoginen kehittämistiimi on keskeinen toimija koulun pedagogisen toiminnan kehittämisessä. Tiimi käsittelee laajasti erilaisia pedagogisen kehittämisen aiheita, ja sen toiminta on organisoitu neljän pääteeman ympärille: opetussuunnitelma, arviointi, tieto- ja viestintäteknologia sekä oppimisympäristöt.

Tiimin jäsenet pitävät pedagogisen tiimin roolia keskeisenä muun muassa seuraavista syistä:

• Koulun kehittäminen tutkimuspohjaisesti: Tiimi hyödyntää uusinta tutkimustietoa koulun toiminnan parantamiseksi ja innovaatioiden kehittämiseksi.

• Pedagogisten linjojen yhdenmukaistaminen: Tiimi pyrkii varmistamaan, että koulun pedagogiset käytännöt ovat yhtenäisiä ja tukevat koulun strategisia tavoitteita.

• Oppimisen ja hyvinvoinnin edistäminen: Tiimi tekee yhteistyötä muiden tiimien kanssa oppimisen ja opiskelijoiden hyvinvoinnin edistämiseksi.

• Tulevaisuuden koulutuksen tavoitteiden ja arvojen pohdinta: Tiimi tarkastelee ja määrittelee koulutuksen tulevaisuuden tavoitteita, arvoja ja käytäntöjä, varmistaen, että ne vastaavat muuttuvan yhteiskunnan tarpeisiin.

• Pedagogisen kehittämisen mahdollisuuden tarjoaminen opettajille: Tiimi tarjoaa opettajille tilaisuuksia kehittää pedagogisia taitojaan ja kokeilla uusia opetusmenetelmiä.

• Pedagogisten käytänteiden ja ideoiden jakaminen ja uusien kehittäminen: Tiimi toimii foorumina, jossa opettajat voivat jakaa hyviä käytäntöjä ja kehittää yhdessä uusia pedagogisia ideoita.

Tiimin moninaisuuden vuoksi paljon aikaa kului hyvien toimintatapojen löytämiseen ja yhteiseen keskusteluun. Tiimin tapaamisissa käytiinkin vilkasta keskustelua eri kokoonpanoilla, kuten astetiimeissä, teemaryhmissä ja koko tiimin kesken. Vaihtelevat ryhmittelyt edesauttoivat tutustumista, kun eri näkökulmat ja asiantuntemus yhdistyivät.

Tiimi pohti yhdessä lyhyen ja pitkän aikavälin tavoitteita sekä suunnitteli käytännön toimia niiden saavuttamiseksi. Asteryhmien keskusteluissa tavoitteiden kartoittamisen kautta löydettiin yhteiseksi suureksi teemaksi arviointi, jota ryhdyttiin pohtimaan syvällisemmin loppukevään tapaamisissa.

Pedagogisen kehittämistiimin toiminta on tärkeää koulun kehittämisessä. Tiimin monimuotoisuus, yhteistyö ja sitoutuminen jatkuvaan parantamiseen varmistavat, että koulumme pedagogiset käytännöt ovat ajan tasalla, innovatiivisia ja keskittyvät oppilaiden oppimisen ja hyvinvoinnin edistämiseen.

Toimiva arki -tiimi

Alakoululta tiimissä mukana ovat olleet Riitta Harjula, Heikki  Luumi (sl. Juha Hentunen), Sari Piipponen, Petri Laahanen ja Markus Leppiniemi. Yläkoulu-lukiosta mukana ovat olleet Solja Malkamäki, Jouni Mutikainen, Maarit Mertaniemi, Leea Rossi, Riitta-Liisa Lehtivaara, Inka Aalto, Tero Hirvi, Sara Laitiolampi, Salla Vehkasalo, Leena Mäenpää ja Jaana Ailinpieti.

Olemme tässä tiimissä pohtineet paljon sitä, mikä arjessamme on hyvää ja mitä pitäisi ehkä tehdä toisella tavalla. Alakoulun ja yläkoulu-lukion toiminnassa on monin osin merkittäviä eroja, ja siksi olemme toimineet paljolti omissa ryhmissämme.

Alakoulun osalta on tiimissä keskusteltu paljon koulun toimintakulttuurista ja henkilökunnan kokemuksista. Pohjatietona on käytetty Toimintaympäristö ja työn organisointi -kyselyä keväältä 2023. Kyselyn pohjalta on nähty tärkeäksi pohtia erilaisia toimintamalleja, joilla edelleen vahvistetaan työyhteisön myönteistä yhteishenkeä, työkavereiden kannustamista, kiittämistä ja arvostamista sekä hyvän puhumista muista. Lisäksi on tärkeää huomata solu- ja ainetiimien asema työhyvinvoinnin keskeisenä edistäjänä.

Koulupäivän rakenteen osalta on tiimi ottanut myönteisesti kantaa rehtorin tekemään esitykseen, ja uusi päivärytmi onkin tulossa alakoululle käyttöön lukuvuodelle 2024–2025.

Olemme myös pohtineet tulevaisuutta. Mielestämme on tärkeää vahvistaa sellaista kulttuuria, jonka myötä Normaalikoulu on edelleen haluttu työ-, harjoittelu- ja koulupaikka ja henkilöstöllä on työaikaa ajatteluun, tutkimukseen ja toiminnan kehittämiseen. Koulun sisäinen yhteistyö on toimivaa, osallistavaa ja keskittyy laadukkaan arjen kannalta olennaisiin asioihin. Hyvän tulevaisuuden perusteita on mielestämme myös se, että OKL:n ja tiedekunnan henkilöstö tekee Norssin opettajien kanssa laadukasta yhteistyötä ja koulullamme on korkea pedagoginen profiili, joka kiinnostaa myös kansainvälisesti. 

Yläkoulu-lukion puolella arkitiimi asetti itselleen tavoitteeksi oppilaiden hyvinvointia tukevien asioiden, erityisesti mielen hyvinvoinnin tukemisen, eteenpäin viemisen. Ajatuksena oli miettiä muutamia konkreettisia tapoja, joilla arkea voi helpottaa. Toisaalta keskusteluja käytiin myös pidemmän tähtäimen keinoista estää pahoinvointia.

Asioita nousi esille päivän puheenaiheista, mutta myös edellisen vuoden oppilas-/huoltajakyselyistä. Lukion puolella ruokala koetaan pieneksi ja ahtaaksi, jolloin päivän palauttava hetki kului jonossa. Tähän helpotusta haettiin ruokailun porrastuksesta, joka myös jakoi mielipiteitä. Yläkoulun puolella on yläkoulutyöryhmän kanssa pohdittu keinoja purkaa ns. ”koeviikot” rajoittamalla kokeiden määrä viikossa kolmeen.

Yläkoulun puolella edellisten vuosien kyselyistä nousi esille tarve koulun ilmapiirin ja yhteishengen parantamiseen, niin että oppilaat kokisivat saavansa tukea toisiltaan sekä henkilökunnalta. Tiimi mietti, kuinka yhdessä oppilaskunnan ja tukioppilaiden kanssa voitaisiin tarttua tähän esimerkiksi yhteisten tapahtumien järjestämisen kautta.

Tiimi toteutti myös perinteiset oppilas- ja huoltajakyselyt keväällä 2024. Niiden vastausten perusteella työtä jatketaan ensi lukuvuonna.

Viestintätiimi 

Viestintätiimissä ovat päättyvänä lukuvuonna toimineet Sampo Hankama, Sakke Hintsala, Tiina Huohvanainen, Niilo Jurvanen, Henna Kiimalainen, Kerttu Korhonen, Sami Mäki, Henna Mikkonen, Minna Pursiainen, Jemina Rainero, Rami Sipilä, Päivi Soininen ja Minna Suikkari.

Tapaamisissamme olemme pohtineet ja kehittäneet koulun ulkoista viestintää. Lähdimme kokoamaan sähköistä, jatkuvasti päivittyvää vuosikertomusta ja perustimme Instagram-tilit sekä yläkoululle että lukiolle. Näkyvyyttä on lisätty myös uutisoinnilla koulun nettisivulla.

Koulun sisäisen viestinnän kehittämisessä tiimin työn keskiössä on ollut Norssin viestinnän pelikirjan selkiyttäminen ja yksinkertaistaminen. Olemme tehneet saamamme palauttteen pohjalta Teams-kanavien organisointia, mitä tulemme jatkamaan tulevanakin lukuvuonna. Jatkossa työssämme olennaisia näkökulmia ovat muun muassa viikkotiedotteen selkiyttäminen ja henkilökunnan kouluttaminen.