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Attività
Oltre ai servizi di gestione ordinaria, per questo anno scolastico il Progetto Biblioteca offre a tutti i docenti dell’Istituto, e in particolare ai docenti del Dipartimento di Lettere, le seguenti attività formative e di potenziamento:
Laboratori di Lettura
Laboratori di Lettura e Scrittura
Laboratori di Lettura, Analisi testuale e Scrittura
Laboratori di Alfabetizzazione informativa
Laboratori tematici, collegati a un argomento specifico
Per attivare i laboratori, seguire le modalità di prenotazione riportate in fondo.
Laboratori di Lettura
La street art: arte o crimine?
Laboratorio di lettura e di riflessione sulla liceità delle proprie azioni
Il progetto propone la lettura di alcuni brani tratti dal romanzo Il cuore sul muro per avvicinare gli
alunni al tema del diritto all’espressione artistica individuale del graffitismo e della street art nel
rispetto dell’ordinamento giuridico presente in materia. Esso mira a sviluppare la consapevolezza di
ciò che è lecito o illecito fare nel suddetto campo.
Il laboratorio vuole essere anche un momento di riflessione sulle conseguenze derivanti dalle azioni
individuali o gruppali, nonché di espressione del proprio punto di vista. Vuole altresì garantire la
possibilità di realizzare un disegno di tag in formato digitale, motivando le scelte e giustificando la
destinazione (lecita) del progetto.
clicca qui per la proposta didattica
Laboratori di Lettura e Scrittura
Storie da leggere, storie da scrivere
Il progetto si propone di approfondire l’attività curriculare di lettura ed analisi dei testi attraverso la lettura di uno o più racconti, che possono riguardare la stessa tematica (fantasia e realtà, protagonisti e antagonisti, punti di vista, uomini e storia, thrilling, umorismo, io e l’altro, paesaggi).
Per leggere e comprendere le storie verrà usata la metodologia del WRW (Writing and reading Workshop). Alla fine si procederà alla “manipolazione” del testo con attività di scrittura creativa (scrivere un finale diverso, collocare la storia in una diversa epoca e/o in luogo diverso, cambiare il punto di vista, cambiare lo stile adottando un diverso registro linguistico, imitare lo stile dello scrittore ed altro).
L’attività di analisi e riflessione, organizzata intorno ad alcuni elementi chiave attraverso gli organizzatori grafici (struttura, temi, personaggi, luoghi, tempo e stile), mira a stimolare negli alunni il desiderio di approfondimento personale e a suscitare curiosità per altri romanzi degli scrittori letti. L’attività di scrittura creativa ha lo scopo di avvicinare gli studenti ad una competenza di base, quella della scrittura, in modo creativo.
Officina letteraria: narrare il reale, inventare il futuro
Il laboratorio propone un ribaltamento metodologico: l'aula si trasforma in una "officina" in cui il libro non è un oggetto di verifica, ma un utensile d'indagine, una cassetta degli attrezzi e uno spazio di libertà. Integrando grandi maestri del Novecento — dal realismo essenziale e "subliminare" di Carlo Cassola e la scrittura "in superficie" di Ernest Hemingway e Raymond Carver, fino ai mondi labirintici, fantastici e combinatori di Jorge Luis Borges, Gabriel García Márquez, Antonio Tabucchi, Gianni Rodari e Italo Calvino — gli studenti scopriranno che leggere e scrivere sono atti concreti di appropriazione della propria voce.
Laboratori di Lettura, Analisi testuale e Scrittura
In carrozza col Granduca
Laboratorio di lettura, analisi testuale ed elaborazione cartografica su documenti storici
Il progetto propone la lettura guidata di alcuni brani tratti dalle Relazioni sul governo della Toscana redatte da Pietro Leopoldo per avvicinare gli alunni alla riflessione sul tema del viaggio come strumento di conoscenza del territorio toscano, con un focus sul XVIII secolo.
Il laboratorio prenderà avvio da una presentazione dialogata sul dispotismo illuminato e sugli ambiti di azione politico-sociale sviluppati dal granduca attraverso specifiche riforme.
Si procederà poi alla costituzione di gruppi con l’intento di analizzare alcuni testi in cui dovranno essere individuate le azioni riformatrici granducali legate al territorio pisano.
Si procederà poi con la costruzione di un itinerario-mappa dettagliato, anche con ricerca di immagini, che metta in luce i luoghi più rilevanti presenti nelle suddette Relazioni.
I gruppi, infine, dovranno relazionare quanto analizzato e costruito davanti al resto della classe.
Manzoni a processo
Laboratorio di lettura, scrittura e analisi testuale su I Promessi Sposi
Il progetto propone la lettura guidata di alcuni episodi de I Promessi Sposi per avvicinare gli alunni al tema dell’interpretazione del testo e dell’argomentazione, a partire da quelle domande che sorgono leggendo il romanzo e alle quali raramente si può dare una risposta univoca: don Abbondio è un pavido egoista, abusa della propria posizione o il suo comportamento è solo un tentativo di autodifesa? Don Rodrigo è un prepotente, o anche il prodotto di un mondo in cui il potere non si discute? Gertrude è una traditrice o una vittima?
Il laboratorio vuole essere un momento di discussione in cui gli studenti scelgono da che parte stare, difendendo con le proprie ragioni un personaggio o un punto di vista, per poi trasformare quella posizione in un testo argomentativo scritto.
Ogni caso affrontato (in particolare la storia di don Rodrigo, di Gertrude, dell’Innominato e la notte degli imbrogli) si concentra su una situazione o un personaggio la cui valutazione lascia margini di ambiguità.
Laboratori di Alfabetizzazione informativa
Cercare, valutare, capire
Laboratorio di information e media literacy
Il laboratorio è pensato per accompagnare gli studenti in un percorso pratico di orientamento tra fonti e informazioni, utile sia per lo studio quotidiano sia per la costruzione di un pensiero critico più ampio che permetta loro di orientarsi nella vita quotidiana.
La capacità di trovare un’informazione è ormai alla portata di chiunque in pochi secondi; molto più rara, invece, è la capacità di valutarla: distinguere se una fonte sia affidabile o meno, capire quando un contenuto è stato costruito per informare e quando invece per convincere o manipolare.
Laboratori tematici
IN FASE DI DEFINIZIONE
Ulteriori laboratori sono in fase di definizione! Torna sul sito per rimanere informato!
Modalità di prenotazione e realizzazione
Per attivare un Laboratorio, il docente interessato potrà rivolgersi al docente potenziatore di Italiano in servizio in Biblioteca in coincidenza delle proprie ore. Stabiliranno insieme il percorso più adatto da realizzare in base alla classe interessata, sia in termini di ore da dedicare al laboratorio che di letture.
Una volta preso accordo, il docente prenoterà la Biblioteca tramite Registro Elettronico (Agenda > Prenota aule) per il giorno e l’orario concordato col potenziatore, il quale si recherà in classe per realizzare l’attività concordata (o sarà la classe ad andare in Sala lettura o nella classe tematica di Comunicazione Multifunzionale, previo accordo). L’eventuale valutazione sommativa di tali prodotti rimane a carico esclusivo del docente d’aula. Eventuali prodotti multimediali di restituzione potranno essere pubblicati.
Per prenotare eventuali Laboratori tematici e lezioni proposte in relazione a un tema specifico, il docente interessato dovrà rivolgersi ai docenti potenziatori impegnati nel progetto Biblioteca. Una volta preso accordo, il docente prenoterà la Biblioteca tramite Registro Elettronico (Agenda > Prenota aule) per il giorno e l’orario concordato col potenziatore, il quale si recherà in classe per tenere la lezione (o sarà la classe ad andare in Sala Lettura, nella classe tematica di Comunicazione Multifunzionale, nel Laboratorio Agorà o nell'aula decisa, previo accordo).
Guida pratica alla prenotazione delle attività della biblioteca: clicca qui
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