5. Tractament integrat de les llengües

Des del curs 2018-2019 el centre participa en el programa de Tractament Integrat de Llengues (TIL) Avancem del Departament d’Ensenyament. Es tracta d’una proposta metodològica basada en l’enfocament comunicatiu de l’ensenyament i l’aprenentatge de les diverses llengües curriculars que s’imparteixen. Parteix del treball col·laboratiu entre el professorat de les diferents llengües a partir de tots els elements que comparteixen, facilita el desenvolupament competencial de l’alumnat i promou un aprenentatge actiu, més profund i significatiu, vehiculat a través de totes les llengües. Més enllà de la coordinació en l’ensenyament de les llengües, aquest enfocament promou també la reflexió metalingüística conscient per part de l’alumne i el contrast entre formes lingüístiques, la qual cosa afavoreix un aprenentatge profund en totes les llengües i matèries. L’aplicació d’aquest enfocament a l’aula implica treballar àmbits comuns a les llengües (conceptes generals sobre les llengües, procediments i hàbits de reflexió lingüística, actituds de respecte i valoració, etc.) des de qualsevol llengua. Igualment, significa afavorir la coherència metodològica, en el sentit que totes les llengües s’ensenyaran des d’una metodologia que posa l’èmfasi en l’aprenentatge comunicatiu i orientat a l’ús. Des del punt de vista de l’organització curricular i de la planificació de la docència a l’aula, implica una selecció i seqüenciació adequada dels continguts d’aprenentatge lingüístic propis de cada llengua i de cada etapa, amb l’objectiu d’evitar redundàncies innecessàries i de focalitzar els trets específics i distintius propis de cada llengua. I condueix també a desenvolupar activitats d’aula que impliquen l’ús actiu i passiu de més d’una llengua. Atès que es forma part d’aquest programa tota l’enfocament i la metodologia d’ensenyament– aprenenatge de cadascuna de les llengües curriculars del centre és el propi del projecte. Això no obstant, és evident que, en funció de la situació lingüística i competencial de l’alumnat del centre, l’actuació de cada llengua s’haurà d’adequar a la realitat per tal de donar una resposta eficient que permeti que l’alumnat assoleixi els continguts lingüístics..

• Desvetllar la consciència plurilingüe dels aprenents per promoure valors propis d'una ciutadania democràtica (tolerància, respecte a la diferència...)
• Coordinar l'ensenyament de totes les llengües del sistema per augmentar-ne la coherència, i focalitzar la dimensió lingüística de totes les matèries.
• Promoure un ensenyament en què l'aprenent desenvolupa un grau de domini heterogeni de les llengües i adquireix competències interculturals.
• Gestionar l'ensenyament de les llengües de manera que es garanteixi el màxim de cohesió entre les diferents etapes educatives.

Beacco Jean-Claude: Languages and Language Repertoires: Plurilinguism as a way of life in Europe