Socioconstructivismo

Así como el constructivismo sostiene el papel activo del sujeto durante el desarrollo o la construcción del conocimiento, el término global refiere a la interacción con el medio, la cual puede darse tanto de manera solitaria como en interacción con otros sujetos en actividades compartidas. El socioconstructivismo se enfoca en la segunda experiencia, la que involucra una interacción social. Esta postura defiende que la interacción con otros constituye la experiencia clave y determinante del desarrollo (y no solamente un elemento facilitador). Bajo esta perspectiva, los cambios centrales a nivel de desarrollo sólo son pensables y necesariamente ocurren en escenarios intersubjetivos (Castellaro y Nadia Soledad Peralta, 2020: 141-142).

Referencias

Castellaro, Mariano y Nadia Soledad Peralta. “Pensar el conocimiento escolar desde el socioconstructivismo”. Perfiles Educativos 42, núm. 168 (2020): 140-156. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59439.