Constructivismo

Postura que refiere a las complejas formas en las que las personas aprenden mediante la reflexión, la gestión metacognitiva o de la propia actividad mental, el uso de sistemas simbólicos y dispositivos culturales, la cooperación interpersonal o el diálogo crítico con el conocimiento en diferentes contextos sociales formales e informales. Desde el constructivismo debe visualizarse que el conocimiento no es un fin en sí mismo, sino un medio imprescindible para que los alumnos sean competentes en un mundo donde el conocimiento académico es inabarcable, con duración y fiabilidad limitada, relativo desde la perspectiva adoptada y en constante transformación. Dicho de otra manera, el conocimiento se construye activamente a partir de las experiencias previas y la interacción del individuo con su entorno (Islas Torres, 2021:3).

Referencias

Islas Torres, Claudia. “Conectivismo y neuroeducación: transdisciplinas para la formación en la era digital”. Ciencia Ergo Sum 28, núm. 1 (2021): e117, 1-13. http://dx.doi.org/10.30878/ces.v28n1a11.