CARMONA CAMARERO, Francisco Javier
Profesor de Inglés
Coordinador TIC y del Programa AULAS DEL FUTURO
Ha desarrollado el Programa en 1ºESO
6º curso en el Programa MAIC
PROYECTOS CREADOS Y DESARROLLADOS PARA EL PROGRAMA
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PROYECTO CONJUNTO DE TRABAJO EN EQUIPO
Proyecto conjunto llevado a cabo entre las seis áreas del Programa MAIC en 1ºESO, en el que el alumnado ha aprendido las claves principales del trabajo en equipo. Esto será importante para el resto del curso, durante el cual tendrán que realizar diferentes tareas y proyectos en equipo.
Las primeras tareas fueron realizadas en pareja, de modo que fueran adaptándose al trabajo con el compañero.
Al tratarse del primer curso y no tener un conocimiento claro del alumnado, los primeros equipos de trabajo han sido creados al azar o con sugerencias del alumnado.
Tras visualizar diferentes ejemplos de trabajo en equipo mediante vídeos de cortos, en equipo pusieron en común el modo en el que se había llevado a cabo el trabajo en equipo en el vídeo.
Cada grupo se había organizado de modo que cada componente tuviera un rol: coordinador, secretario, portavoz y facilitador.
Con las conclusiones obtenidas, se elaboró un cartel publicitario sobre el trabajo en equipo y un "visual thinking"
Los productos fueros expuestos a lo largo de todo el centro.
VID_20220920_093431.mp4Todo el trabajo fue expuesto oralmente al grupo-clase
El proyecto incluyó una reflexión final a modo de diario de aprendizaje. Es importante esta práctica, dado que tendrían que realizarla a lo largo de todo el proyecto. Aunque no se pudo utilizar las nuevas tecnologías en este proyecto, pues aún no estaban configurados los ordenadores del alumnado, se les presentó el modo en el que iban a ir apareciendo los proyectos a partir de ahí.
PROYECTO CONJUNTO: herramientas google
Proyecto conjunto llevado a cabo entre las seis áreas del Programa MAIC en 1ºESO, en el que el alumnado ha conocido y aprendido las herramientas Google con las que va a trabajar a lo largo de todo el curso.
Mediante tareas individuales, en pareja y en equipo, el alumnado aprendió a manejar distintas herramientas de Google tales como escribir un documento individualmente o en equipo, configurar su correo electrónico, realizar una presentación, crear su propio Site y compartirlo y todo ello combinado con Google Classroom. Este proyecto no sería evaluado como tal, sino que se será evaluado a través de los distintos proyectos a la vez que el alumnado va a alcanzando su competencia digital.
Elaboración de un texto individual sobre el concepto de "La Nube"
Edición de un texto en equipo sobre su película o serie favorita
Elaboración de una presentación en parejas sobre su cantante o actor favorito
Edición y creación de su site personal de trabajo para el resto del curso
MATEMÁTICAS E INGLÉS
Proyecto conjunto llevado a cabo entre matemáticas e inglés. El alumnado tenía que crear y organizar un restaurante desde cero: organizar y diseñar su local, crear una identidad, buscar ingredientes, platos, recetas y crear su menú con el precio correspondiente y promocionarlo exteriormente. En inglés se trabajó el vocabulario de comidas, los imperativos y estruturas organizativas. En matemáticas, se trabajó la medición de áreas y operaciones básicas para facilitar la administración del restaurante.
En equipos idearon la línea que tendría el restaurante, nombre y diseño del local
Investigaron acerca de precios de mercado para poder finalmente elaborar un menú adecuado.
Se distribuyó el local: zona de sala, zona de cocina, zona de almacenamiento.
En todo momento fue trabajo en equipo.
Una vez adquirido el vocabulario y las estructuras en inglés necesarias, se realizó la presentación pública de su restaurante.
El producto final fue un menú completo y con un precio real y adecuado al mercado actual.
La creatividad fue un elemento esencial en este proyecto.
INGLÉS Y BIOLOGÍA
Proyecto realizado y diseñado entre las áreas de Inglés y Biología y Geología. Inspirado en las búsquedas policiales de sospechosos, el alumnado debe buscar microorganismos perjudiciales y beneficiosos para el ser humano, al tiempo que va aprendiendo adjetivación, comparación, descripción y uso del present simple en inglés.
Lo primero fue conocer los distintos tipos de microorganismos. Para ello, había que buscarlos en el laboratorio.
En el laboratorio, el trabajo en equipo pue importante para poner en común los conceptos.
Hubo que elaborar una ficha, poniendo en orden los distintos elementos y microorganismos con los que estábamos trabajando.
Esta misma ficha fue realizada también en inglés de manera simplificada, adaptada para la descripción con los adjetivos estudiados.
En inglés, realizaron distintas comparaciones entre distintos tipos de microorganismos utilizando una presentación online.
A cada equipo se les planteó un reto en el cual debían encontrar a un microorganismo causante de algún beneficio o un perjuicio. Debían realizar una búsqueda policial.
Con sus conclusiones, debían elaborar un cartel policial de conclusiones donde estas fueran explicadas científicamente.
Se combinó el trabajo manual con las nuevas tecnologías, a lo largo de todo el proyecto. Además debían preparar el guión de su presentación en español e inglés.
El producto fue el panel policial explicativo del caso.
Este panel se usaría como fondo de croma para explicar el caso en equipo.
El alumnado grabó un vídeo creativo bilingüe usando el croma, con la explicación de su caso y las razones para la resolución.
INGLÉS e historia
Proyecto diseñado y desarrollado entre las áreas de Inglés e Historia en 1ºESO, en el que el alumnado debe ir avanzando en el conocimiento de la cultura griega antigua al tiempo que van resolvindo enigmas clásicos planteados en inglés. Además, en inglés deben ir comparando épocas históricas ya estudiadas mediante el comparativo y el superlativo y aprender vocabulario sobre la vivienda y las costumbres.
El alumnado comenzó investigando acerca de los distintos periodos históricos de la Grecia Antigua.
Al final de cada periodo histórico, los alumnos encontraban un enigma en inglés que resolver en equipo. La solución de cada uno de los cuatro enigmas, les facilitaría resolver el enigma final.
El trabajo en equipo fue una constante durante el proyecto.
Padlet común con las conquistas de Alejandro Magno. Incluía fecha de conquista y datos sobre el lugar en la actualidad.
Línea del tiempo en inglés, resumiendo lo aprendido en Historia.
Tras haber resuelto el enigma final, el alumnado pudo visitar la Acrópolis de Atenas con unas gafas vr.
INGLÉS, LENGUA Y EPV
Proyecto, aún en desarrollo, diseñado y desarrollado entre las áreas de Inglés, Lengua Española y EPV para recuperar el tradicional Recital de Música y Poesía "Versos de Luna" a celebrar el 16 de junio. En este caso, el alumnado va a aprender a organizar el recital: realizar invitaciones de participación, investigar acerca de los autores, conocer y comentar poemas, aprender a recitar y hablar en público, gestionar recursos y encontrar una causa solidaria para donar el dinero de la entrada.
Comenzamos aprendiendo a rellenar una instancia modelo "expone-solicita" para pedir al Ayuntamiento de Santa Amalia el uso de la Casa de la Cultura
Investigaron acerca del poeta que les ha tocado recitar y elaboraron una presentación sobre su vida y su obra en inglés, trabajando así el past simple.
Mediante video conferencia entrevistamos a Pedro Javier Hoya, antiguo profesor del centro y creador del Recital Versos de Luna. El propio alumnado preparó las preguntas.
Se han creado invitaciones al recital para distintas instituciones, el ayuntamiento y el resto del centro.
Con la profesora de EPV trabajaron el cartel del Recital, aprendiendo a crear texturas y a maquetar los elementos.
Se han expuestos todos los trabajos y se han elaborado hasta 7 carteles distintos para distribuir por la localidad. El elementos visual ha sido una parte muy importante del proyecto.
Cartel 1.pdfCartel 2.pdfCartel 3.pdfCartel 4.pdfCartel 5.pdfCartel 6.pdfCartel 7.pdf
Trabajamos siempre las dos líneas de 1ºESO como una sola clase en el Aula del Futuro del centro. Fue posible agrupar alumnado de distintas clases para ensayar la recitación o realizar las distintas tareas. Siempre trajaron juntos al menos dos docentes en cada sesión. Para ensayar, se han utilizado distintos espacios del centro, incluso pasillos.
Ya solo nos queda poner en marcha todo lo aprendido sobre el escenario de la Casa de la Cultura de Santa Amalia, el viernes, 16 de junio, a las 8:00 de la tarde. Aquí subiremos más fotos y vídeos. Estáis invitados.
Vídeo completo del Recital realizado el viernes 16 de junio de 2023 en la Casa de la Cultura de Santa Amalia
Programa del Recital
