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La Tierra en el Tiempo: Un Viaje a Escala Humana
Este proyecto ha sido nuestra aportación a la Feria STEAM organizada en el centro, cuyo eje temático este año ha sido "El Tiempo". Desde la materia de Biología y Geología, y con la participación del alumnado de 4.º de ESO, guiado y coordinado por su profesora Yolanda Morillo Sánchez, han explorado el concepto de tiempo geológico a través de un enfoque visual, manipulativo y sorprendente.
El objetivo ha sido ayudar al alumnado a comprender la magnitud de los 4.550 millones de años de historia de la Tierra transformándolos en escalas comprensibles para nuestra vida cotidiana. Para ello, hemos creado tres productos finales:
Una línea del tiempo de 5 metros, en la que se representa desde la formación del planeta hasta la actualidad, incluyendo los principales acontecimientos geológicos y biológicos.
Un reloj de 24 horas, donde la historia de la Tierra se condensa en un solo día: una forma impactante de tomar conciencia de lo reciente que es la aparición del ser humano en este larguísimo proceso.
Un calendario de 365 días, que distribuye los eventos clave a lo largo del año natural, ofreciendo una perspectiva clara y accesible del paso del tiempo geológico.
Este proyecto ha permitido al alumnado visualizar y dar sentido al tiempo profundo, un concepto fundamental en las ciencias de la Tierra y, a menudo, difícil de asimilar. Gracias a este trabajo, no solo han adquirido conocimientos sobre la evolución del planeta, sino que han desarrollado competencias como el pensamiento crítico, la interpretación de escalas, la colaboración en grupo y la capacidad de comunicar ciencia de forma creativa.
Participar en la Feria STEAM ha sido una oportunidad para mostrar cómo la Biología y la Geología pueden ser materias vivas, conectadas con el presente y con los grandes desafíos del conocimiento, despertando el interés y la curiosidad científica del alumnado.
PRIMERA FASE DEL PROYECTO: En la primera fase del proyecto se presenta al alumnado una visión general del trabajo a realizar, incluyendo los criterios de evaluación y la rúbrica correspondiente. Para ello, se utiliza una presentación elaborada por la profesora como herramienta de apoyo y guía inicial.
Presentación del proyecto al alumnado durante la primera fase del proyecto. Se realizó durante una sesión de aula.
En una secuencia de diapositivas se va explicando al alumnado en qué consiste el proyecto y cómo vamos a trabajar.
Listado de hitos importantes de la historia de la Tierra que los alumnos deben representar, desde el Proterozoico hasta el Paleozoico, con eventos clave como la aparición de los primeros seres vivos, la formación de supercontinentes y extinciones masivas.
Cierre inspirador de la presentación con una frase que refuerza la importancia del trabajo en equipo, acompañado de ilustraciones de dinosaurios para captar el interés del alumnado.
Se presenta al alumnado la rúbrica de evaluación del proyecto.
Se presenta los criterios de evaluación que guían el proyecto, centrados en la comprensión de procesos geológicos, la representación visual de fenómenos naturales y el uso de herramientas digitales con creatividad.
SEGUNDA FASE DEL PROYECTO: El alumnado ha desarrollado un proceso de investigación centrado en la historia de la Tierra, identificando y organizando cronológicamente los principales acontecimientos geológicos y biológicos, desde las primeras etapas del planeta hasta la actualidad. A partir de esta información, han elaborado infografías y presentaciones centradas en los periodos y eventos más significativos, para finalizar generando códigos QR para facilitar su integración en los productos finales. Para el desarrollo de los productos digitales, el alumnado ha utilizado herramientas como Canva y Genially, que permiten crear contenidos visuales e interactivos de manera accesible, además han utilizado otras herramientas como buscadores de información o generadores de códigos QR. Este proceso ha favorecido el desarrollo de competencias digitales, el pensamiento crítico y la selección rigurosa de fuentes fiables.
El alumnado trabaja en la búsqueda de información y en la creación de productos digitales relacionados con la historia de la Tierra. Las actividades se desarrollan en el Aula del Futuro, un espacio flexible que favorece la colaboración entre grupos y la movilidad dentro del aula.
Imágenes generadas con inteligencia artificial por el alumnado para incluir en la línea del tiempo. La creación de imágenes con IA además de fomentar la creatividad y la competencia digital, motiva al alumnado al ver representadas sus ideas de forma visual e innovadora.
Presentación Historia de los Mayas y su Arquitectura vintage scrapbook beige café y amarillo.pdfMESOZOICO.pdfPresentación Educativa de la Tierra, la Luna y el Sol Ilustrado Colorido.pdfSe muestran tres de las presentaciones realizadas por el alumnado con la aplicación Canva sobre los acontecimientos más relevantes en el Eón Hádico para incluirlas mediante códigos QR en el calendario, el reloj cronológico y la línea del tiempo respectivamente.
TERCERA FASE DEL PROYECTO: En esta fase, el alumnado ha desarrollado los productos finales, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos y fomentando su creatividad, autonomía y trabajo en equipo.
El reloj cronológico ha sido diseñado utilizando la aplicación Canva, lo que ha permitido al alumnado explorar herramientas digitales de diseño gráfico de forma sencilla e intuitiva.
El calendario también se ha realizado con Canva, integrando información científica y diseño visual para facilitar su comprensión.
La línea del tiempo se ha elaborado de forma manual, utilizando cinco metros de papel de embalar y cartulinas de colores. Esta actividad ha favorecido el trabajo colaborativo y la representación visual de los principales hitos del tiempo geológico. Para el diseño de las letras decorativas que representan los Eones, Eras y Períodos, se ha combinado el uso de Canva con la inteligencia artificial de ChatGPT, lo que ha permitido integrar tecnología emergente en el proceso creativo.
Las imágenes muestran al alumnado trabajando en la confección de los 5 metros de línea del tiempo. Los eones, eras y periodos se representan con cartulinas de distintos colores sobre el papel de embalar, recortan las letras que han diseñado y las pegan en el lugar correspondiente. Marcan con un regla los acontecimientos más importantes a lo largo de la historia de la Tierra en el lugar correspondiente según los cálculos que han realizado pasando los millones de años a centímetros.
Las imágenes muestran al alumnado trabajando en el calendario y el reloj cronológico. Ambos productos precisan de menos trabajo manual, ambos han sido diseñados en Canva y posteriormente impresos en formato A3. El alumnado preparó un soporte para el calendario en cartón y se encuadernaron todos los meses, quedando un perfecto calendario de sobremesa.
FASE FINAL: EXPOSICION EN LA III FERIA STEAM "EL TIEMPO". La última fase del proyecto culmina con su presentación en la Feria STEAM: El tiempo, celebrada en el centro educativo. Durante esta jornada, el alumnado participante asume un rol activo como divulgador científico, organizándose por turnos a lo largo de las cinco horas que dura el evento.
A lo largo de la feria, los y las estudiantes explican a los visitantes el significado y contenido de los productos elaborados: el reloj cronológico, el calendario geológico y la línea del tiempo. Esta experiencia no solo refuerza sus competencias comunicativas, sino que también les permite compartir lo aprendido de forma significativa.
Muchos visitantes se muestran sorprendidos al descubrir la enorme escala temporal de la historia de la Tierra —expresada en millones de años— y, en contraste, el brevísimo periodo que representa la existencia humana dentro de ese marco. Esta reflexión se convierte en uno de los momentos más impactantes de la exposición, despertando el interés y la curiosidad científica entre los asistentes.
RELOJ CRONOLÓGICO
RELOJ CRONOLÓGICO
El alumnado presenta a los visitantes de la feria el reloj cronológico, explicando los acontecimientos más importantes.
Se instala sobre una ventana del aula del futuro.
CALENDARIO
CALENDARIO
El alumnado presenta a los visitantes de la feria el calendario de la historia de la Tierra, explicando los acontecimientos más importantes.
Se instala sobre una mesa, en el aula del futuro.
LINEA DEL TIEMPO
LINEA DEL TIEMPO
El alumnado presenta el día de la feria su línea del tiempo de 5 metros de la historia de la Tierra, explicando a los visitantes los acontecimientos más importantes. La línea del tiempo hubo de instalarse el patio, antes de la entrada al aula del futuro, por la imposibilidad de usar la pared del aula del futuro debido a la gran cantidad de proyectos presentados en la feria.
CONCLUSION FINAL: Este proyecto ha permitido al alumnado de 4.º de ESO de la materia de Biología y Geología acercarse al concepto de tiempo geológico de una forma tangible y comprensible, superando una de las mayores dificultades de las ciencias de la Tierra: entender la inmensidad del tiempo profundo. A través de la elaboración de materiales visuales y creativos, han podido traducir millones de años en formatos accesibles y significativos.
Más allá de los contenidos curriculares, el proyecto ha fomentado competencias clave como el trabajo cooperativo, la comunicación oral, el uso de herramientas digitales y la capacidad de explicar la ciencia a otras personas. Participar en la Feria STEAM ha reforzado su motivación y ha demostrado que aprender puede ser también crear, compartir y sorprender.
En definitiva, ha sido una experiencia educativa enriquecedora, que ha unido el conocimiento científico con la creatividad y la divulgación, ayudando al alumnado a comprender mejor el planeta que habita y su lugar en él.
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