Continguts que integren aquesta competència:

• Coneixement tècnic sobre les tecnologies digitals associats amb l'accessibilitat en els recursos i entorns educatius digitals.

• Les tecnologies com a factor compensador de desigualtats i facilitadores de l'accés a l'educació. Bretxa digital.

• Les tecnologies digitals com a recursos que poden ampliar i potenciar l'aprenentatge de tot l'alumnat.

• Protecció de dades. Garanties i drets digitals.

• Normativa sobre inclusió i accessibilitat digital.

Accions en les quals es manifesta aquesta competència són:

• Participar en l'adopció de solucions per reduir la bretxa digital de l'alumnat quant a la disponibilitat, el coneixement i l’ús, tant del programari com de l'equipament tecnològic.

• Seleccionar tecnologies educatives, continguts i estratègies pedagògiques que garanteixin l'accessibilitat física, sensorial i cognitiva de tot l'alumnat.

• Utilitzar recursos digitals i implementar estratègies didàctiques que ofereixin a tot l'alumnat oportunitats de participació, així com múltiples formes de presentar la informació i d'expressar el que s’ha après, sense que hi hagi cap possibilitat de discriminació per raons socioeconòmiques o culturals, de sexe o gènere, o de qualsevol altre tipus.

• Utilitzar tecnologies d'assistència per a l'alumnat més vulnerable en l’accés i la participació dins d'un context digital (per exemple, per a alumnat amb necessitats específiques de tipus motor, cognitiu, sensorial, etc.).

• Fer un seguiment i una avaluació contínua de la idoneïtat de les mesures implementades per millorar l'accessibilitat digital amb la finalitat de fer els canvis pertinents.

Indicadors d'assoliment i exemples

Continguts que integren aquesta competència:

• Tècniques, models i estratègies pedagògiques per donar una atenció personalitzada a l'alumnat (plans personalitzats, itineraris, activitats de reforç i ampliació, ensenyament entre iguals, etc.) i funcionalitats de les tecnologies digitals per implementar-les.

• Les tecnologies digitals, per donar resposta a les necessitats personals d'aprenentatge, ja siguin menys o més específiques.

• Comprensió del funcionament dels algorismes i dels desenvolupaments d'intel·ligència artificial aplicats en aquest camp.

• Garanties i drets digitals.

Accions en les quals es manifesta aquesta competència:

• Utilitzar les tecnologies digitals per atendre les necessitats específiques de suport educatiu que pugui presentar un alumne o alumna en concret (per exemple, dislèxia, TDAH, altes capacitats).

• Possibilitar diferents itineraris, nivells i ritmes d'aprenentatge en seleccionar i implementar activitats didàctiques digitals.

• Utilitzar les tecnologies digitals per desenvolupar plans d'aprenentatge individualitzats.

• Comprovar que els recursos i les eines digitals que permeten el disseny de plans personalitzats d'aprenentatge compleixen totes les garanties de protecció de dades i serveixen de suport per aconseguir els objectius d'aprenentatge de tot l'alumnat, i encoratjar-los que tinguin les més altes expectatives de desenvolupament.

• Conèixer els paràmetres i algorismes utilitzats en la presa de decisions automatitzades aplicades en una plataforma d'aprenentatge i supervisar-les individualment per intervenir de manera crítica i selectiva en el procés i adaptar el grau d'intervenció al seu risc potencial.

Indicadors d'assoliment i exemples

Continguts que integren aquesta competència:

• Aprenentatge actiu, significatiu i autèntic. Mètodes de recerca i aprenentatge.

• Motivació i aprenentatge.

• Ús de les tecnologies digitals per afavorir la motivació i l'aprenentatge significatiu.

• Didàctiques específiques i tecnologies digitals utilitzades per a cadascuna d'aquestes.

• Capacitació de l'alumnat per fer un ús autònom i responsable de les tecnologies digitals en el seu propi aprenentatge.

• Desenvolupament de les competències transversals de l'alumnat a través de l'ús de les tecnologies digitals.

Accions en les quals es manifesta aquesta competència:

• Convertir l'ús actiu de les tecnologies digitals per part de l'alumnat en l’element fonamental del procés educatiu.

• Utilitzar les tecnologies digitals per visualitzar i explicar nous conceptes d'una manera atractiva, per exemple, utilitzant animacions o vídeos.

• Utilitzar entorns d'aprenentatge i/o activitats digitals que ofereixin diferents formes de motivació i implicació de l'alumnat: jocs, reptes, enigmes, realitat augmentada, manipulació d'objectes virtuals, variacions en el plantejament d'un problema per facilitar-ne la comprensió i la cerca de solucions, etc.

• Promoure que l'alumnat prengui decisions i aporti solucions quant a l'ús de les tecnologies digitals per al seu aprenentatge, de manera que adquireixi una responsabilitat progressivament més gran en funció de la maduresa i el desenvolupament evolutiu.

• Seleccionar les tecnologies digitals apropiades per fomentar l'aprenentatge actiu en un context determinat o per a un objectiu d'aprenentatge específic.

• Reflexionar sobre la idoneïtat de les diferents tecnologies digitals utilitzades per estimular l'aprenentatge actiu de l'alumnat i adaptar, en conseqüència, les estratègies i decisions.

Indicadors d'assoliment i exemples