5.1 Accessibilitat i inclusió
Indicadors d'assoliment i exemples
Nivell A1. Coneixement de l'ús pedagògic de les tecnologies digitals per facilitar l'accessibilitat i la inclusió de tot l'alumnat
Coneix el funcionament dels recursos tecnològics existents en l'àmbit educatiu per facilitar l'accessibilitat universal i la manera d'integrar-ne en la pràctica educativa.
Comprèn els efectes positius i negatius a l'hora d'incloure les tecnologies digitals en l'ensenyament i l'aprenentatge.
Coneix els principis d'accessibilitat universal i l'aplicació pedagògica de les tecnologies digitals per a la inclusió de tot l'alumnat, així com la normativa vigent sobre aquest tema.
Exemples:
● Analitzo els paràmetres d'accessibilitat digital en documents d'ofimàtica: arquitectura de la informació, integració d'elements multimèdia, ús del color i els contrastos, estils, taules, hipervincles, etc.
● Conec la tecnologia d'assistència i les seves possibles utilitats en l'àmbit educatiu, per exemple, l'ús dels comunicadors.
● Conec els procediments a seguir per garantir les pautes d'accessibilitat de continguts web (WCAG) en integrar-los en entorns virtuals.
● Comprenc els condicionants de la bretxa digital en educació, per exemple, de connectivitat, i indico possibles solucions per donar-los resposta, com la descàrrega dels continguts en els dispositius quan l'alumnat és al centre, o l'ús d'eines fora de línia.
● Conec solucions tecnològiques d'accessibilitat en entorns web, per exemple, els lectors de pantalla o les eines d'accessibilitat del sistema operatiu.
● Conec alguns dispositius perifèrics que faciliten la interacció de l’alumnat en entorns digitals, per exemple, els commutadors o el programari d’escaneig.
Nivell A2. Utilització amb ajuda dels principis d'accessibilitat universal i inclusió en la seva pràctica docent mitjançant tecnologies digitals
Selecciona i utilitza, en entorns controlats o amb assessorament, opcions bàsiques d'accessibilitat amb la tecnologia present al centre.
Coneix els protocols i les mesures per reduir la bretxa digital adoptats en el centre i/o per l’AE i els aplica amb la guia d'altres docents.
Exemples:
● Configuro, amb ajuda, les opcions d'accessibilitat del sistema operatiu incloses en el pla digital del centre, per exemple, el mode de contrast alt del tema de l'escriptori.
● Selecciono la palanca de control (joystick) més adequada per controlar el moviment del cursor en la pantalla de l'ordinador quan l'alumnat té limitacions motrius, amb l'assessoria dels serveis d'orientació del centre.
● Desenvolupo, amb ajuda, les classes en entorns mixtos quan hi ha alumnes que no poden assistir al centre per motius de salut.
● Identifico els condicionants de la bretxa digital de l'alumnat del centre i aplico, amb suport, les solucions proposades en el pla digital, per exemple, utilitzar aplicacions ofimàtiques de programari lliure.
Nivell B1. Adopció d'un ús convencional i autònom de les tecnologies digitals proporcionades per l’AE o pels titulars del centre, respectant els principis d'accessibilitat i inclusió
Utilitza de manera autònoma les opcions d'accessibilitat de la tecnologia del centre, seleccionant aquelles més adequades per al seu alumnat.
Col·labora en la implementació de les mesures adoptades per l’AE o pels titulars del centre per compensar la bretxa digital i promoure la inclusió educativa de tot l'alumnat en l'ús de les tecnologies digitals.
Exemples:
● Per donar suport al seguiment de les sessions per part d’alumnes que tenen alguna dificultat auditiva, activo el subtitulat automàtic del servei de videoconferències del centre en els processos mixtos d'ensenyament-aprenentatge i uso un sistema FM per a audiòfons i implants coclears durant les sessions presencials.
● Utilitzo la càmera digital amb macro de la meva aula per projectar, tant en pantalla interactiva com en els monitors de l'alumnat, els detalls de l'aparell reproductor d'una flor.
● Configuro el ratolí perquè sigui utilitzat per alumnes esquerrans.
● Remeto a les famílies la informació necessària sobre l'ús dels recursos digitals i sobre accions formatives de suport incloses en el pla digital de centre i desenvolupades pel centre, per l'associació de mares i pares o per altres entitats, com l'ajuntament.
● Col·laboro amb els membres del meu equip docent per utilitzar les tecnologies assistencials disponibles al centre, per exemple, en la creació de panells per als comunicadors dinàmics.