Bwriad Uned 3 yw adeiladu ar Uned 1 a 2, wrth i ni ystyried sut mae modd gweithredu'r 3 prif rôl asesu o fewn ysgol/lleoliad. 

Cofiwch: Mae gan asesu dair prif rôl yn y broses o alluogi cynnydd dysgwyr:

• cefnogi dysgwyr unigol yn barhaus o ddydd i ddydd

• adnabod, dal a myfyrio ar gynnydd dysgwyr unigol dros amser

• deall cynnydd grŵp er mwyn adfyfyrio ar ymarfer

Wrth gynllunio a chyflwyno profiadau dysgu, dylai ysgolion ac ymarferwyr fod yn glir o beth yw rôl benodol pob asesiad sy'n cael ei weithredu, y ddealltwriaeth a gafwyd o'r asesiad, a sut fydd yr asesiad yn cael ei ddefnyddio - a pham?

Nod yr adran hon yw cynnig syniadau i ysgolion ar sut i ddatblygu tair prif rôl asesu.

Sylwer: awgrymiadau yn unig yw'r syniadau isod, ac maent yn dangos enghreifftiau o sut mae rhai ysgolion yn mynd i'r afael ag asesu a chynnydd.

Dylai asesu ganolbwyntio ar adnabod cryfderau, cyflawniadau, meysydd gwella ar gyfer pob dysgwr unigol a, lle bo hynny'n berthnasol, rhwystrau i ddysgu. Dylai'r ddealltwriaeth hon gael ei defnyddio gan yr ymarferydd mewn trafodaeth â'r dysgwr, i ganfod y camau nesaf sydd eu hangen i symud y dysgu ymlaen, gan gynnwys unrhyw her a chefnogaeth ychwanegol sydd angen. Dylid cyflawni hyn drwy wreiddio asesu fel rhan o'r arfer dydd i ddydd mewn ffordd sy'n ennyn diddordeb y dysgwr. Mae hyn yn caniatáu'r ymarferydd i ymateb i anghenion unigol yr ystod lawn o ddysgwyr o fewn yr ystafell ddosbarth yn barhaus.

Dylai asesu gefnogi ymarferwyr i nodi'r cynnydd sy'n cael ei wneud gan ddysgwr unigol, a chofnodi hyn, lle bo hynny'n briodol, i ddeall taith y dysgwr dros wahanol gyfnodau o amser ac mewn amrywiol ffyrdd. Mae hyn yn cynnwys datblygu dealltwriaeth o sut mae dysgwr wedi dysgu, yn ogystal â'r hyn mae wedi ei ddysgu ac yn gallu ei ddangos. Bydd myfyrio ar gynnydd dysgwr dros amser yn galluogi ymarferwyr i roi adborth a helpu i gynllunio eu dysgu yn y dyfodol, gan gynnwys unrhyw ymyrraeth, cefnogaeth ychwanegol neu her y gall fod eu hangen. Dylai hyn gynnwys y camau dilynol nesaf a'r amcanion hirdymor y dylai'r dysgwr weithio tuag atynt i'w helpu i symud ymlaen yn eu dysgu. Mae modd ei defnyddio hefyd fel sail i gyfathrebu ac ymgysylltu â rhieni a gofalwyr.