Pertanyaan Pemantik:

Ibu Ambar, guru wali kelas kelas 2A di SD Pelita Hati, sedang bingung menghadapi ulah salah satu murid di kelasnya, Doni.  Beberapa anak di kelas 2A telah datang padanya dan mengeluhkan Doni yang seringkali meminta bekal makan siang mereka dengan paksa. Jika Anda menghadapi situasi seperti Ibu Ambar, apa yang akan anda lakukan? Menurut anda, kira-kira apa alasan Doni melakukan hal itu?

Sebelum mengambil tindakan, penting untuk kita mencoba memahami mengapa Doni berperilaku demikian. Beberapa kemungkinan alasannya antara lain kelaparan, butuh perhatian, mempunyai masalah di rumah, pengaruh teman-temannya yang lain dan alasan lainnya yang mengakibatkan kebutuhan dasarnya belum terpenuhi. 

Langkah-Langkah yang dapat dilakukan

Berbicara dengan Doni Secara Pribadi:

• • Ciptakan suasana yang aman dan nyaman untuk berbicara dengan Doni.

  • Tanyakan padanya dengan lembut mengapa ia melakukan hal tersebut.

  • Dengarkan dengan penuh perhatian apa yang ingin ia sampaikan.

  • Hindari menyalahkan atau memarahi Doni

Melibatkan Orang Tua Doni:

• • Ajak orang tua Doni untuk berdiskusi tentang perilaku anaknya.

  • Cari tahu apakah ada masalah di rumah yang mungkin mempengaruhi perilaku Doni.

  • Bekerja sama dengan orang tua untuk mencari solusi yang terbaik bagi Doni.

Bekerja Sama dengan Guru:

• • Berkolaborasi dengan guru-guru lain dan staf sekolah untuk memantau perilaku Doni.

  • Cari tahu apakah ada program atau layanan di sekolah yang dapat membantu Doni.

Teori Kontrol (Dr. William Glasser)

Selanjutnya psikiater dan pendidik, Dr. William Glasser dalam Control Theory yang kemudian hari berkembang dan dinamakan Choice Theory, meluruskan beberapa miskonsepsi tentang makna ‘kontrol’.

• Ilusi guru mengontrol murid. 
  Pada dasarnya kita tidak dapat memaksa murid untuk berbuat sesuatu jikalau  murid tersebut memilih untuk tidak melakukannya. Walaupun tampaknya  guru sedang mengontrol perilaku murid, hal demikian terjadi karena murid  sedang mengizinkan dirinya dikontrol. Saat itu bentuk kontrol guru  menjadi kebutuhan dasar yang dipilih murid tersebut. Teori Kontrol  menyatakan bahwa semua perilaku memiliki tujuan, bahkan terhadap  perilaku yang tidak disukai.

• Ilusi bahwa semua penguatan positif efektif dan bermanfaat. 
  Penguatan positif atau bujukan adalah bentuk-bentuk kontrol. Segala usaha  untuk mempengaruhi murid agar mengulangi suatu perilaku tertentu, adalah  suatu usaha untuk mengontrol murid tersebut. Dalam jangka waktu tertentu,  kemungkinan murid tersebut akan menyadarinya, dan mencoba untuk  menolak bujukan kita atau bisa jadi murid tersebut menjadi tergantung pada pendapat sang guru untuk berusaha.

• Ilusi bahwa kritik dan membuat orang merasa bersalah dapat  menguatkan karakter.
  Menggunakan kritik dan rasa bersalah untuk mengontrol murid menuju pada  identitas gagal. Mereka belajar untuk merasa buruk tentang diri mereka.  Mereka mengembangkan dialog diri yang negatif. Kadang kala sulit bagi guru  untuk mengidentifikasi bahwa mereka sedang melakukan perilaku ini, karena seringkali guru cukup menggunakan ‘suara halus’ untuk menyampaikan pesan  negatif.

• Ilusi bahwa orang dewasa memiliki hak untuk memaksa.
  Banyak orang dewasa yang percaya bahwa mereka memiliki tanggung jawab  untuk membuat murid-murid berbuat hal-hal tertentu. Apapun yang  dilakukan dapat diterima, selama ada sebuah kemajuan berdasarkan sebuah  pengukuran kinerja. Pada saat itu pula, orang dewasa akan menyadari  bahwa perilaku memaksa tidak akan efektif untuk jangka waktu panjang,  dan sebuah hubungan permusuhan akan terbentuk.

-LMS

Dunia Berkualitas

Dunia Berkualitas Anda adalah tempat khusus dalam pikiran Anda, tempat Anda menyimpan gambaran representasi dari semua yang Anda inginkan: bisa berisi orang-orang, hal-hal dan apa saja yang terbaik dalam hidup Anda dan membuat Anda merasa bahagia dan terpenuhi kebutuhan dasar Anda. Dr. William Glasser menyebutnya seperti semacam album foto sehingga isinya tidak akan terlalu banyak, hanya akan terdiri dari beberapa hal saja yang sangat signifikan dan benar-benar terbaik dalam hidup Anda yang membuat hidup Anda menjadi lebih bermakna. Kebutuhan dasar bersifat lebih umum dan universal, sedangkan dunia berkualitas lebih unik dan personal.

Orang, tempat, benda, nilai-nilai, dan kepercayaan yang penting bagi Anda akan termasuk di sana. Untuk masuk ke dunia berkualitas, syaratnya adalah bahwa sesuatu itu harus terasa sangat baik bagi Anda dan memenuhi setidaknya satu atau lebih kebutuhan dasar Anda. Dalam menentukan segala sesuatu yang masuk dalam dunia berkualitas, tidak perlu kita terlalu mempertimbangkan standar masyarakat tentang apa saja yang penting dan yang tidak. Gambaran dunia berkualitas adalah unik dan spesifik untuk setiap orang. Jika Anda bisa hidup di dunia berkualitas Anda, hidup akan sempurna buat Anda, tapi sayangnya, Anda tidak bisa tinggal di sana.

Murid kita juga mempunyai gambaran dunia berkualitas mereka. Tentunya sebagai guru kita ingin mereka memasukkan hal-hal yang bermakna dan nilai-nilai kebajikan yang hakiki ke dalam dunia berkualitas mereka. Bila guru dapat membangun interaksi yang memberdayakan dan memerdekakan murid, maka murid akan meletakkan dirinya sendiri sebagai individu yang positif dalam dunia berkualitas karena mereka menghargai nilai-nilai kebajikan. 

Tugas 2.4

• Siapakah orang-orang yang paling penting dalam hidup Anda? 

• Nilai-nilai kebajikan apa yang terpenting dalam hidup Anda? 

• Kalau Anda menjadi orang yang ideal, karakter atau sifat apa yang Anda paling inginkan ada pada diri Anda? 

• Apa pencapaian Anda yang Anda sangat banggakan? 

• Apa pekerjaan ideal bagi Anda?

• Ceritakan bagian perjalanan hidup Anda, dimana Anda merasa itulah titik puncak hidup Anda? 

• Apa yang paling bermakna dalam hidup Anda?  

Bila anda berada dalam posisi sebagai pemimpin di sekolah Anda, bagaimana Anda akan menggunakan informasi tentang kegiatan dunia berkualitas yang dilakukan oleh murid-murid dan guru-guru di sekolah Anda dalam proses pembentukan budaya positif?  

• Ketika ada tujuan mereka menjadi guru dengan otomatis sekolah dan pengalaman mereka di dalam dunia berkualitas.

• Apabila saya menjadi pemimin sekolah, saya akan memanfaatkan dunia berkualitas mereka menjadi inspirasi, motivasi, bahan evaluasi, pengembangan dan sebagai dasar pembentukan budaya positif