• Pour l'enseignant, le fait de créer un plan le sensibilise aux résultats d'apprentissage et aux besoins des élèves, et il lui permet d'améliorer ses pratiques d'enseignement

• Les enseignants sont plus susceptibles de répondre efficacement aux attentes des programmes d'études, de l'école, des élèves et des parents

• Les sujets peuvent être organisés de façon logique, ce qui permet aux élèves d'établir des liens importants

• Les enseignants acquièrent de la confiance lorsqu'ils planifient bien leur travail. Ils peuvent ainsi anticiper et être prêts à répondre aux besoins individuels des élèves et à diverses situations qui se présentent en classe

• Le fait de bien planifier réduit bon nombre de problèmes de gestion dans la salle de classe.

• La planification permet aux enseignants d'avoir accès aux ressources; elle diminue le stress et augmente l'efficacité

• Une planification de qualité met en évidence le travail de réflexion approfondi de l'enseignant et permet à celui-ci d'être prêt à rendre des comptes aux parents, aux élèves et aux administrateurs.

Source: Planification de l'enseignement et de l'évaluation

Tel que mentionné précédemment, planifier pour les spécialistes peut représenter un défi de taille puisqu'ils interviennent auprès de plusieurs élèves de différents niveaux et qu'ils ne les voient pas souvent. Aussi, l'hétérogénéité des classes rend la planification particulièrement ardue pour les nouveaux enseignants, considérant le fait qu'ils ont un nombre élevé de groupes et donc de planification à faire.

Les enseignants spécialistes ont un horaire chargé et n'ont généralement pas de moment de transition entre les différents groupes avec lesquels ils travaillent. Ils doivent donc développer de bonnes stratégies organisationnelles pour enseigner et conserver des traces d'apprentissage.