Irakaslearentzako Ikas-egoeren gida

• Inplikaturiko ikasgaiak:

DISZIPLINA ARTEKO PROIEKTUA DA, BERAZ DISZIPLINA DESBERDINAK INPLIKATUTA DAUDE. GIZARTE, FISIKA-KIMIKA, MATEMATIKA , EUSKARA, LENGUA; INGELERA, PLASTIKA ETA TEKNOLOGIA

•  Saio kopurua:

ATXIKITUTA WEB ORRIALDEAN SAIO KOPURUA ETA KRONOGRAMA

•  Ikaskuntza-egoeraren markoa:

Gabriel Arestin kotxe edota tren lasterketa bat egingo dugu. Institutuko ingurunea kotxeen ibilbidea bilkatuko da; aldapak, distantziak eta ibilbidearen irudia diseinatuko dugu eta gure ibilgailuek hartzen duten abiadura neurtuko dugu. Kotxeak hobetu ditzakegu?  

Talde bakoitzak kotxe eskuderia bat bilkatuko da; beraz kotxeak ez dute soilik hobetu behar baizik eta horren inguruko publizitatea ona egin beharko dute. Nolakoa da kotxeen inguruko publizitatea normalean?

PUBLIZITATEA GIZONEZKOENTZAT ZUZENDUA IZAN DA TRAIDIOZALKI ETA OSO KUTXU MATXISTA IZAN OHI DU! 

Gure Eskuderia berriak BESTE PATROI BATZUK ERBILTZEKO ERRONKAREKIN HAIEN KOTXE PROTOTIPOAREN MARKETING EGOKIA EGINGO DU!!!

•  Testuingurua: 

KOTXE ESKUDERIA BAT GARA. KOTXE PROTOTIPOA DISEINATU DUGU ETA LASTERKETA BAT ANTOLATUKO DUGU: MARKETING-a, DISEINU TEKNOLOGIKOA, IRAGARKIAK....

•  B.    Abiapuntua:

Teknologia ikasgaian proiktu teknologiko bat jarriko da martxan: proiektu honetan kotxe edo trenbat diseinatuko da. Kotxerako ibilbide bat diseinatuko dugubinstitutuan eta lasterketa bat antolatuko da. Lasterketan etapa bakoitzaren datuak hartuko dira. HOBETU DEZAKEGU GURE PROTOTIPOA?

Ondoren, patrozinioa eta dirua behar izango dugunez. PUBLIZITATEA egin beharko dugu...

•  C.   Azken ekoizpena:

Ikasgai bakoitzetik egindako produktu partziala aurkezpen bateratuan jarri eta ahozko deskribapena egingo da, ekarpenen arteko elkarrekintza azalduz.

Ikastetxetik ibilbide eta lasterketa bat da proiektuaren helburuetako bat.

Ikasgai ezberdinen ekarpenak powerpoint bateratu batean diseinatuko dute eta hau aurkeztuko dute.

Azalpenak ikasgai desberdinen produktu partzialak azaltzeko balioko dituzte,

• Proposamenaren justifikazioa:

  • A.   Proposamenaren xedea:

Gure institutua kotxe lasterketak egiteko tokia bihurtu duggu eta gu kotxe lasterketarako eskuderia.

Ikasgai desberdinen arteko elkarrekintza ulertzea ere helburua izango da: ekarpenak ikasgaien artean.

Ezagutza desberdinen perspektiba desberdinek osatuko dute ezagutza globalagoa: horrela ezagutzari zentzua hartuko zaio.

• • B.    Argudiaketa kurrikularra:

Konpetentziak talde lana eta lan pertsonalarekin dute zerikusi nagusiena

Ikerketa zientifikoarekin eta ahozkotasuna eta komunikazioaren alderdiekin nagusiki ikasitakoa azaltzeko gai izateko.

• •  C.   Helburu didaktikoak:

Lan taldean aurkezpen bateratu bat egiteko konpetentziak lantzea

Diskurtso bateratu bat eraikitzeko gai izatea

Ahozkotasuna landuz egindako lanaren aurkezpena. Zientzia eta ezagutzaren alderdi komunikatiboari erreparatu.

•  Jardueren sekuentzia laburra eta ebaluazio adierazleak (irakasleentzako):

Ikasgai  bakoitzak bere jarduera propioak aukeztuko ditu. 

Produktu partzial guztiak aurkezpen bateratuan azalduko dira, proiektuaren ebaluzaio globallerako ebaluazio tresnak erabiliko dira.

•  A.   Hasierako fasea

1.Proiektuaren aurkezpena

2.Proiketuaren kronogramaren antolaketa

3.Irakasgai bakoitzaren produktu partzilaren aurkezpena. 

• B.    Garapen-fasea : PRODUKTU PARTZIALAK

Orrilade honetan aurkezten diren jarduerak. Eta hauek ebaluatzeko dagozkioen ebaluazio tresnak aurkezten dira. Ikasgai bakoitzak bere produktu partziala abiatuko du.

• C.   Amaierako fasea: BUKAERAKO  PRODUKTU GLOBALA

1. produktu partzialen ekoizpen indibiduala

2.Aurkezpen digital bateratua ekoiztea

3.Aurkezpen digitalaren aurkezpena: ibilbide gidatua formatuan izango da.

• Metodologia:

ANITZA: Ikasgai desberdinetan metodologia eta antolaketa desberdinak erabiliko dira. Tertulia dialogikoak gaztelanian, bikoizketa heterogeneoak ingeleran, ikerketak zientzietan eta talde elkarreragiletan matematikan Talde elkarreragileak ahozko aurkezpena lantzeko.

Lan indibiduala edo bikoteka bada proiektuaren hasieran. Produktu partzialak, aurkezpen bateratuan bilduko dira: aurkezpena talde elkarreragiletan antolatuko dira. Ahozko aurkezpena horrela landuko da.

•  A.   Printzipioak:  (IDU, modelo pedagogikoa…)

Produktu partzialen konplexutasun maila egokituko da ikaslearen ikas mailari. Maila anitzak, beraz, produktu partzialak ere anitzak detaile mailan. Hala ere produktu final bateratuak diskurtso eraikia izango du guztietan.

•  B.    Antolakuntza: (Taldekatzeak, gelak, kanpo-espazioak, …)

Ikasgai desberdinetan antolaketa forma desberdinak daude. Aniztasunaren trataera proiektuari dagokionez, 2 edo 3 irakasle gelan dauden saioetan antolaketa desberdinak egingo dira: bikoizketak, talde elkarreragileak eta tertuliak.

Beste saioetan bikoteka, banaka edo taldeka egingo da lan.

Aurkezpenak prestatzeko talde elkarreragiletan egingo da lan.

•  C.   Baliabideak: (manipulagarriak, digitalak, …)

Baliabide instrumentalak: esperimentuak eta neurketak egingo dira bai fisika kimikan, bai matematikan. 

Baliabide digitalak: dokumentazioa eta ikasgaien produktu partzial batuk: bideoak adibidez eta audioak egiteko

Baliabide digitalak aurkezpenak egiteko

Produktu partzialak desberdinak: infografiak paperez, munduko bandera paperez….

• Ebaluazio-prozesua:

PRODUKTU PARTZIALAK: ikasgai bakoitzeko produktu partzialak bere kontrol zerrenda eta ebaluzio tresna egokitua edukiko du.

PRODUKTU FINALAK: bere kontrol zerrenda propioa edukiko du ahozko aurkezpena baloratzeko. Produktu finala egindako lan guztiaren ahozko aurkezpena izango da.Helburua aurkezpena ibilbide gidatua formatuan egitea izango da.

 Ikasle bakoitzak egindako lanaren autoebaluazioa egingo du kontrol zerrenda berdinak erabiliz.