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SESIÓN 1. EL IMPERIO CAROLINGIO
Para comenzar, hay que establacer el contexto histórico del que partimos, así que hoy estudiamos el imperio Carolingio.
Vamos a ver un vídeo muy interesante sobre este periodo.
Aquí te dejo el esquema para que lo tengas en tu cuaderno.
SESIÓN 2: PLAN LECTOR: CONOCEMOS A CARLOMAGNO
TAREA PARA CASA: Lee el artículo de National Geographic sobre Carlomagno y contesta las siguientes preguntas:
¿Qué territorios heredó Carlomagno de su padre Pipino El Breve?
¿Qué consiguió Carlomagno desde que murió su padre hasta que lo coronaron emperador?
¿Cómo consiguió derrotar al rey lombardo?
¿Por qué consiguió una alizanza con el papa Adriano I?
¿Qué es la corona de hierro y cuál es su leyenda?
¿Qué fue la Marca Hispánica?
¿Qué regalos ofreció el abasí Al-Rashid a Carlomagno?
¿Tenía Carlomagno una mascota? ¿Qué le pasó?
¿Cómo consiguió integrar Sajonia al reino franco?
¿Qué significa vasallaje y qué papel tenía Carlomagno en este sistema?
¿Quiénes eran los "missi dominici" y qué significa en latín?
¿Qué hizo Carlomagno, a pesar de ser analfabeto, por la enseñanza?
Indica algún rasgo personal de Carlomagno que describiera su biógrafo Eginardo.
¿Dónde, cómo y cuándo murió Carlomagno?
¿Por qué se llama a Carlomagno "el padre de Europa"?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿Existen descendientes vivos de Carlomagno?
SESIÓN 3. ORIGEN DEL FEUDALISMO
El feudalismo fue un sistema político, económico y social que dominó Europa Occidental entre los siglos IX y XV. Surgió como respuesta a la necesidad de seguridad y protección tras la caída del Imperio Romano y las constantes invasiones de pueblos bárbaros. En este modelo, la sociedad se organizaba jerárquicamente en torno a la posesión de tierras y la dependencia de unos individuos sobre otros, generando una red de relaciones de lealtad y servicio.
Uno de los elementos centrales del feudalismo fue el sistema de vasallaje, una red de relaciones personales basadas en la lealtad mutua entre el señor y su vasallo. El vasallo juraba fidelidad al señor, comprometiéndose a asistirlo en tiempos de guerra y en cuestiones políticas. A cambio, el señor otorgaba al vasallo protección y un feudo que podía gobernar y explotar económicamente.
TAREA PARA CASA: Copia en tu cuaderno la definición de vasallaje.
SESIÓN 4. LA ECONOMÍA FEUDAL
La economía feudal era fundamentalmente agraria y de subsistencia. Cada feudo era prácticamente autosuficiente, produciendo lo necesario para la supervivencia de sus habitantes. El comercio era escaso debido a la falta de seguridad en los caminos y la fragmentación política. Las ciudades y el comercio empezaron a resurgir lentamente a finales de la Edad Media, marcando el comienzo de una economía más dinámica y la transición hacia el capitalismo.
TAREA PARA CASA: En tu cuaderno, explica las técnicas agrícolas feudales.
SESIÓN 5. LA SOCIEDAD FEUDAL
La estructura feudal estaba claramente dividida en tres estamentos principales:
-La nobleza: en la cúspide del sistema se encontraba el rey y la nobleza, compuesta por señores feudales y vasallos. Los señores recibían tierras, llamadas feudos, en compensación por su servicio militar y lealtad al rey. A cambio, estos señores estaban obligados a proteger y gobernar sus territorios.
-El clero: ocupaba un lugar privilegiado, ya que tenía una gran influencia en la vida espiritual, social y política. La Iglesia poseía extensas tierras y era una de las principales impulsoras de la cultura y la educación, aunque reservadas principalmente para las élites.
-Los campesinos y siervos: en la base de la pirámide social se encontraban los campesinos y siervos. La mayoría de la población era campesina y trabajaba las tierras de los señores a cambio de protección y una pequeña parcela para su sustento. Los siervos, a diferencia de los campesinos libres, estaban obligados a permanecer en las tierras del señor y a trabajar para él.
TAREA PARA CASA: Realiza en tu cuaderno una pirámide con los diferentes estamentos de la sociedad feudal.
TAREA DE INVESTIGACIÓN: Visita esta Exposición Virtual Mujer, Nobleza y Poder, del Ministerio de Cultura, sobre el papel de la mujer noble en la Edad Media. Copia estas actividades en tu cuaderno y realízalas:
-Enumera 4 características que definan a la mujer noble de la época.
-¿Qué papel desempeñaban las señoras de vasallos?
-Haz una lista de todas las mujeres que se citan en el texto e indica qué hicieron y/o qué cargos ostentaron.
CLASE INVERTIDA: LA VIDA EN LA EDAD MEDIA
Vídeo: Así era la vida en la Edad Media (23'06''). Fuente: Cultura Fascinante
TAREA PARA CASA: Copia en tu cuaderno estas preguntas y respóndelas una vez que veas el vídeo.
1. ¿Qué elementos arquitectónicos definían la imagen de la ciudad medieval cristiana?
2. ¿Qué elementos marcaban los límites de la ciudad?
3. ¿Qué eran los arrabales?
4. ¿Quiénes eran los burgueses?
5. ¿Cuál era el principal problema de las ciudades medievales?
6. ¿Qué incluía la dieta medieval? ¿Qué productos introdujeron los musulmanes?
7. ¿Qué enfermedades eran frecuentes en la Edad Media?
8. ¿Qué papel tenían los caballeros?
9. La iglesia, ¿en qué aspectos afectaba a la vida de las personas de la época?
10. ¿Quiénes eran los encargados de la enseñanza?
SESIÓN 6. EL PAPEL DE LA IGLESIA Y LA CULTURA
ENGLISH LESSON: THE ANGLO -SAXONS
TAREA PARA CASA: Copia en tu cuaderno el vocabulario que no conoces y busca su traducción al español. Questions with multiple-choice answers:
1.Where did the Anglo-Saxons originate from?
A) The Angles and Saxons came from Germany, and the Jutes came from Jutland in Denmark.
B) The Angles and Saxons came from France, and the Jutes came from Norway.
C) The Angles and Saxons came from Sweden, and the Jutes came from Finland.
2. Why did the Celtic Britons ask the Angles, Saxons, and Jutes for help?
A) To assist in protecting them from fierce tribes in the north.
B) To help them build new houses and farms.
C) To teach them how to farm and raise livestock.
3. What kind of houses did the Anglo-Saxons live in?
A) Houses made of wood, thatch, and twigs covered with mud or clay.
B) Houses made of stone and brick with tiled roofs.
C) Caves or shelters made of rocks and branches.
4. How did the Anglo-Saxons feed themselves?
A) By farming, harvesting grains, fruits, and vegetables, and raising livestock.
B) By hunting large animals and fishing in rivers.
C) By trading with neighboring tribes for food.
5. What event ended Anglo-Saxon rule in England?
A) The Norman Conquest in 1066 by William, duke of Normandy.
B) The Viking invasions in the 800s.
C) A peaceful agreement with the French.
TRABAJAMOS EN NUESTRA SdA 2. Peregrinando hacia Santiago
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