Volem que els alumnes siguin protagonistes del seu aprenentatge. En aquesta etapa els projectes es presenten com un desafiament, un repte cognitiu al grup, amb l’objectiu d’elaborar un producte final útil per a d’altres. A partir de llavors s’inicia un procés d’investigació que els portarà a buscar possibles solucions i estratègies. En el procés s’aprenen els coneixements. La possibilitat d’aplicar aquests coneixements genera el “goig cognitiu”. Quan el producte final està connectat amb la realitat , esdevé com a resposta a una necessitat inicial i té impacte en l'entorn, alehores els aprenentatges són veritablement transformadors. El rol del professor en aquest procés és el de ser un guia i un tutor. Motiva i genera interès. Ajuda a reflexionar i a identificar les necessitats d’informació. Orienta la manca de coneixement de manera eficient i eficaç. D’aquesta manera s’elimina la transferència passiva d’informació. És un mètode de treball actiu on els alumnes participen constantment en el seu aprenentatge i de manera cooperativa.

OBJECTIUS

Els projectes cerquen el desenvolupament integral dels alumnes: l’adquisició de competències i dels coneixements propis dels continguts d’estudi, amb l’adquisició d’habilitats, actituds i valors.

Concretament:

- Ajuden a l’alumne a ser autònom i a sentir-se responsable del seu aprenentatge i del dels companys del grup.

- Desenvolupen el raonament eficaç i creatiu d’acord a una base de coneixement integrada i flexible.

- Desenvolupen habilitats per a l’avaluació crítica dels coneixements adquirits i l’adquisició de nous coneixements, amb un compromís d’aprenentatge de per vida.

- Desenvolupen habilitats per les relacions interpersonals.

- Involucren l’alumne en un repte (problema, situació o tasca) amb iniciativa i entusiasme.

- Estimulen el desenvolupament del sentit de cooperació com a membre d’un equip, per arribar a una fita comuna.