Duración: 3 sesiones (una de preparación y dos de ejecución)

Grupo y alumnado: 1º Primaria, 10 alumnos

Material necesario: folios pixelados y colores

Objetivos:

Desarrollar habilidades de lógica, organización y codificación temprana, usando actividades desenchufadas. 

Contenidos:

Adquisición de habilidades para la copia del dibujo en cuadrículas.

Leer y traducir un código de colores en un diseño específico 

Afianzamiento de conceptos básicos para la creación de un dibujo propio  pixelado. 

Descripción de la actividad:

Se ha facilitado al alumnado unos patrones con cuadriculas que han tenido que colorear, avanzando de nivel a medida que han dominado la actividad. al final han creado su propio logo.

Evaluación: 

Ser capaz de crear el logo en pixel art.

Crear un logo personal en un cuadricula sin bordes.

Duración: 2 sesiones (una de preparación y otra de ejecución)

Grupo y alumnado: Infantil 5 años, 11 alumnos

Material necesario: Tablero y Blue bot

Objetivos:
Identificar y nombrar correctamente los cinco aros olímpicos

Seguir instrucciones para desplazarse sobre el tablero, pasando solo por los aros indicados o evitando casillas específicas.

Dar instrucciones claras y ordenadas al robot (o compañero en caso de juegos físicos) para llegar a una meta establecida.

Colaborar en equipo.

Contenidos:

• Reconocimiento de los aros olímpicos y sus colores.

• Identificación de rutas y trayectorias en una cuadrícula.

• Uso de comandos direccionales para mover un robot.

• Resolución de problemas mediante ensayo, error y corrección.

• Uso del lenguaje claro y ordenado para dar instrucciones.

• Trabajo en equipo, toma de decisiones y colaboración activa.

Descripción de la actividad:

Hemos tenido que llevar a Antorchita con Blue bot, pasando por los aros seleccionados. Tenemos cinco aros de colores y hemos dado instrucciones para pasar por unos y evitar otros.

Evaluación: 

Ser capaz de reconoce los colores y el orden de los aros olímpicos. Diseña secuencias lógicas para cumplir los retos. Aplica instrucciones correctamente al mover el robot/personaje. Colabora, respeta reglas y corrige errores cuando es necesario.

Duración: 3 sesiones (dos de preparación y una de ejecución)

Grupo y alumnado: 2º Primaria, 6 alumnos

Material necesario: tablero, canva y Blue bot.

Objetivos

Diseñar un tablero con temática de los Juegos Olímpicos incluyendo rutas, obstáculos y casillas especiales, planteando retos propios que impliquen programar trayectorias, tomar decisiones creativas y estratégicas al construir el entorno del juego.

Trabajar en equipo, respetando ideas, turnos y funciones de cada miembro.

Contenidos

Reconocimiento de símbolos y disciplinas olímpicas.

Programación de trayectorias con instrucciones claras y ordenadas.

Resolución de retos creados por otros (pensamiento computacional inverso).

Trabajo cooperativo, planificación conjunta y valoración del proceso creativo

Descripción de la actividad:

Hemos creado un tapete con distintos deportes olímpicos y los balones que se utilizan en su juego. También hemos puesto dos casillas a evitar pasar por ellas (accidentes). Tenemos  que llevar a Antorchita con Blue bot a la meta, pasando por cada deporte y su balón y evitando pasar por las accidentes.

Evaluación :

Crea un tablero funcional, con obstáculos, metas y casillas especiales.
Aplica una lógica coherente en la disposición de los elementos. Da instrucciones claras para resolver el reto creado y resuelve tableros de otros grupos.

Duración: 2 sesiones

Grupo y alumnado: 4º Primaria, 7 alumnos.

Material necesario: Fichas para tapete y dibujo libre relacionados con la asignatura.

Objetivos:

Conocer fechas importantes de Semana Santa.

Respetar e identificar los momentos de la vida de Jesús.

Dibujar y crear nuestro propio tapete.

Contenidos:

Reconocer las fechas mas importantes de Semana Santa.

Identificar momentos en la vida de Jesús.

Colorear los dibujos propuestos.

Crear sus propios dibujos sobre la vida de Jesús para completar el tapete.

Descripción de la actividad:

Hemos estado preparando los dibujos para completar el tapete.

Algunos dibujos son impresos de la Semana Santa y otros son de creación propia del alumnado.

Hemos aprendido los días más importantes de la Semana Santa y que suponen en la vida de la Iglesia.

Evaluación:

Diferencia los momentos de la vida de Jesús en Semana Santa.

Colorea y crea sus propios dibujos para montar en el tapete.

Duración: 2 sesiones (una de preparación y otra de ejecución)

Grupo y alumnado: 1º Primaria, 10 alumnos.

Material necesario: tarjetas de zonas, tarjetas de productos y tarjetas de acción, dado y ficha de color.

Objetivos:

Trabajar el pensamiento computacional a través de actividades desenchufadas. 

Consumo responsable y cuidado de animales.

Contenidos:

Completar recorrido en el tablero desenchufado.

Recordar vocabulario en inglés sobre alimentos, juguetes y animales.

Reforzar el consumo responsable y el cuidado de los animales. 

Descripción de la actividad:

Hemos creado un tapete en el suelo con distintas fichas. Hemos explicado la finalidad de la actividad, cómo se va a desarrollar dando un ejemplo y cómo se interpretan las cartas. Cada jugador en su turno, tira el dado y avanza hasta la casilla correspondiente. Al caer en una casilla, debe realizar la acción indicada en la carta que encontrará en esa casilla. Una vez realizada la acción, deja su ficha en la casilla para marcar su posición y pasa el turno al siguiente miembro del equipo.

Evaluación:

Son capaces de completar el recorrido usando vocabulario en inglés.

Aprecian el consumo responsable y el cuidado de los animales.

Duración: 2 sesiones (una de preparación y otra de ejecución)

Grupo y alumnado: 1º Primaria, 10 alumnos

Material: Matatalab, tapete de consumo reponsable y fichas de elementos.

Objetivos: 

Guiar a London para que realice una compra responsable de ropa, juguetes, comida… Lo haremos empleando Matatabot. 

Programar el robot utilizando estrategias de pensamiento computacional.

Contenidos: 

Completar el recorrido en el tablero de compras responsables.

Recordar vocabulario en inglés sobre alimentos, juguetes y animales.

Reforzar el consumo responsable y el cuidado de los animales.

Descripción de la actividad:

Por equipos y turnos, programarán el robot para que llegue a las distintas estaciones según el orden que ellos consideren pero pasando por las 4 zonas (comida, ropa, juguetes y animales). 

En cada estación, estarán las tarjetas de elementos correspondientes a cada estación boca abajo. Al llegar a cada estación el alumno/a que esté programando deberá coger una tarjeta al azar y, mirando el dibujo, dirá en voz alta el nombre del objeto (ropa, comida, juguete o animal) y lo apuntará en la ficha tanto en inglés como en castellano.

Una vez completada la ficha y pasando por las cuatro estaciones, será el turno del siguiente miembro del equipo, que también rellenará su ficha a medida que avance por el tapete.

Evaluación: 

El alumnado completará el recorrido del tablero superando retos lingüísticos y tomando decisiones responsables.

Trabajo en equipo y también momentos de exploración individual.

Duración: 3 sesiones (una de preparación y dos de ejecución)

Grupo y alumnado: 1º Primaria, 10 alumnos

Material: Tablet (Scratch Jr)

Objetivos: 

Aprender a programar en Scratch Jr., familiarizándose con el entorno de la aplicación y con sus bloques de programación. 

Ayudar a London a tomar decisiones para fomentar un consumo responsable. 

Contenidos: 

Programación con Scratch Jr.

Fomento del consumo responsable.

Descripción: 

En grupos de  dos alumnos/as, programarán con Scratch Jr para diseñar un proyecto en el cual London tome decisiones fomentando un consumo responsable.

En el proyecto deben aparecer dos personajes, uno de ellos es London y un segundo personaje creado por ellos que le preguntará: ¿Qué es más saludable comer una manzana o un bollo? la respuesta debe ser: Es más saludable comer una manzana.

Evaluación: 

Desarrollar el proyecto utilizando bloques de programación con Scratch Jr. fomentando el consumo responsable.