Centro educativo: CRA LA ESPIGA (El Torviscal - Palazuelo - Zurbarán)

Directora del centro:  M.ª Teresa Hidalgo Hidalgo

Dirección: C/ San Agustín s/n  06712  Zurbarán (Badajoz)

Teléfono: 924021944/924021796/924021792

Web del centro: sites.google.com/educarex.es/cralaespiga/inicio 

RRSS (URL de la red social): Para X, Instagram y Facebook @Salud Torvis  

Blog del proyecto de Innovación del centro: http://saludtorvis.blogspot.com/

CPR de referencia: http://cprdonbenito-villanueva.juntaextremadura.net/

Asesor de referencia: Francisco Miguel García Barroso

Centro educativo: CRA LA ESPIGA (El Torviscal -  Palazuelo - Zurbarán).

Coordinadora del programa en el centro: Inmaculada Bote González.

Docente/s participante/s en el proyecto en el curso 24/25: 

• Banda Palma, Rocío.

• Blanco Sánchez, María Begoña.

• Blázquez Moreno, Antonia María.

• Calderón Romero, María Ángeles.

• Cardenal Manchado, Ana María.

• Carroza Sánchez, María Esther.

• Centeno Moreno, Guadalupe.

• Cruz Rodríguez, Laura.

• Díaz Gallego, Patricia.

• González Yegros, Eva M.ª.

• Gonzalo Pérez, Laura.

• Hidalgo Hidalgo, María Teresa.

• Mera Tapia, María Guadalupe.

• Moreno Almodóvar, María Isabel.

• Molina Agudo, Ester.

• Pérez González, Estefanía.

• Porteros de Dios, Carlos Javier.

• Rivera Cadaval, Verónica.

• Sánchez Tapia, Ana Cristina.

• Teomiro Ollero, Alicia.

• Torvisco Gamero, David.

• Yonamine Moreno, Jaime.

Coordinadora del programa en el centro: Inmaculada Bote González.

Docente/s participante/s en el proyecto en el curso 23/24: 

• María Begoña, Blanco Sánchez.

• María Ángeles, Calderón Romero. 

• Estefanía, Calderón Velarde.

• Ana María, Cardenal Manchado. 

• M.ª Esther, Carroza Sánchez.

• Antonia, Casado Álvarez.

• Guadalupe,  Centeno Moreno.

• María Victoria, Clemente González. 

• M.ª Isabel, Galán Arroyo.

• Laura, Gonzalo Pérez.

• Concepción, Hidalgo Barrantes.

• María Soledad, Lorenzo Mayo. 

• Natalia, Molano Pachón.

• Estefanía, Pérez González.

• Carlos Javier,  Porteros De Dios.

• Eva M.ª, Velarde Moreno.

• Jaime, Yonamine Moreno. 

• Miriam, Zamora Serrato.

Somos un Colegio Rural Agrupado con tres sedes: El Torviscal, Palazuelo y Zurbarán. Estos son nuestros centros, presentados por el alumnado de 5º y 6º.

Una de las acciones de este trimestre era conocer al alumnado de los otros centros educativos, creímos que una forma muy motivante de hacerlo, podría ser presentarnos por email. Así hemos repartido las direcciones de correo electrónico de "educarex.es" entre los 8 centros del proyecto. Nosotros hemos empezado a comunicarnos con el colegio de Balboa y mirad qué contentos estamos.

También nos hemos enviado felicitaciones de navidad que hemos hecho en Canva, deseándonos unas felices vacaciones y que los Reyes Magos nos traigan muchos regalos.

Para conocer la historia de El Torviscal, un pueblo de colonización, hemos estado investigando y rellenando un cuadernillo personal cada alumno y alumna, donde no solo hemos conocido esta localidad, sino que hemos investigado mucho sobre “Los pueblos de luz” y nuestra comunidad autónoma Extremadura. Luego hemos preparado varios vídeos para difundir lo aprendido y compartirlo con toda la comunidad educativa. También hemos tenido la suerte de recibir en el colegio a Lucía Escobar, antigua alumna, y a M.ª Carmen Iglesias, de las primeras torviscaleñas en habitar el pueblo, para contarnos la historia de nuestra localidad, El Torviscal. Ha sido una experiencia muy bonita, Lucía preparó una presentación en Canva con fotos e información que compartió con M.ª Carmen, que ha ido añadiendo un montón de anécdotas y curiosidades que nos han llamado mucho la atención, sobre todo de la escuela de antes y de ahora. También hemos visto el vídeo que prepararon nuestros compañeros y compañeras en el croma. 

Hemos estado muy atentos, primero por conocer de dónde venimos y segundo, porque Lucía había preparado un Kahoot (juego online de preguntas y respuestas) para ver quién se enteraba de todo. 

Varias generaciones compartiendo lo que sabemos de El Torviscal y curiosidades de las distintas décadas.

En la localidad de Palazuelo hemos investigado y recogido la información en trípticos:

El alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria ha identificado en su entorno más cercano, aquellas situaciones que necesitaban de mejoras, las ha estudiado, se ha comprometido con ellas y ha desarrollado un proyecto solidario en el que han puesto en juego sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores, más allá de concepciones utópicas o teóricas. Para ello, han puesto en marcha una Cooperativa, cuyo objetivo ha sido y sigue siendo "MEJORAR LA SALUD DE SUS COMPAÑEROS, DE LOS TORVISCALEÑOS Y DE TODAS LAS PERSONAS QUE HAN QUERIDO Y QUIEREN PARTICIPAR EN ESTE PROYECTO", optimizando todos los recursos que tienen a su alcance.

Dentro del proyecto "STEAM-ulamos Extremadura", el alumnado de 6º curso de Educación Primaria del CRA La Espiga de Zurbarán, se interesó en investigar sobre la vida de Juan Antonio Pérez, más conocido como Toño Pérez, al tratarse de uno de los cocineros más reconocidos mundialmente y que regenta dos restaurantes en la ciudad de Cáceres, uno de ellos con 3 Estrellas Michelín (Restaurante Atrio).

La información recopilada de la investigación se plasmó en una divertida presentación realizada en Canva. Posteriormente, la tutora se puso en contacto, mediante correo electrónico, con el gerente de la Fundación Atrio Cáceres con dos finalidades:

1. La supervisión de la biografía hecha por el alumnado en Canva, de manera que la información plasmada fuera la correcta.

2. La realización de una entrevista con Toño Pérez.

La sorpresa llegó cuando recibieron respuesta por su parte confirmando la realización de la entrevista. De este modo, y con una gran emoción, desde el área de Lengua se elaboraron las preguntas y se redactó, de manera conjunta, un correo electrónico de agradecimiento.

El resultado final fue un vídeo de Toño contestando, de manera muy amable, a todas las preguntas que el alumnado había elaborado.

Aquí podéis ver el gran resultado obtenido, estamos contentísimos con el proceso que hemos llevado y con todo lo que hemos aprendido:

Durante la entrevista, descubrimos lo importante que es trabajar en lo que nos gusta para ser felices. Ana nos contó cómo fue su camino hasta llegar a la televisión, los desafíos que ha superado y lo emocionante que es poder contar historias al mundo. También nos dejó grandes aprendizajes sobre la importancia de la preparación, la constancia y el esfuerzo para conseguir ser lo que queramos ser.

Además, nos hizo especial ilusión poder preguntarle si quería ser la madrina de emprendimiento de nuestra cooperativa "Junior Salud Torvis" como la torviscaleña más famosa. 🏡💙 Nos dijo que "SÍ".

Desde aquí, queremos darle las gracias por su tiempo, cercanía y por inspirarnos a seguir aprendiendo y luchando por nuestros sueños. ¡Ha sido una experiencia inolvidable!

https://radioedu.educarex.es/radiorurallaespiga/2025/03/22/personalidades-extremenas-ana-pecos-palacios/ 

Hemos decidido compilar en un cuadernillo todo el trabajo de investigación, conocimiento, programación y experimentación que se está llevando a cabo, con el fin de facilitar al alumnado su comprensión y evaluación. El cuadernillo se ha seguido trabajando y ampliando durante todo el proyecto.

En esta acción, el alumnado ha llevado a cabo una investigación exhaustiva sobre las personalidades más destacadas de Extremadura, explorando su legado, sus logros y los valores que transmiten a la sociedad. Esta investigación se ha materializado en una presentación digital interactiva diseñada con la herramienta Canva.

Cada estudiante ha seleccionado a una personalidad extremeña y ha recopilado información relevante sobre su vida, obra y contribuciones. Esta información se ha plasmado en una presentación visualmente atractiva que incluye: imágenes, texto y elementos gráficos.

Para hacer la presentación más accesible, lo/as estudiantes han creado un código QR en 3D que enlaza directamente a su presentación digital. Estos códigos QR se han impreso en relieve para que las personas con discapacidad visual puedan escanearlos utilizando un dispositivo móvil y acceder a la información.

Además de la presentación visual, los alumnos y las alumnas, han grabado audios explicativos en los que narran la vida y el legado de cada personalidad. Estos audios se han incorporado a la presentación digital para ofrecer una experiencia más completa y enriquecedora, además de imprimirlos en 3D.

Para garantizar la inclusión de todos y todas, se ha creado el nombre de cada personalidad en Braille. Nos ha ayudado Martín (compañero con discapacidad visual). Estos nombres en Braille se han agregado al producto final (carteles) y se han exhibido junto a los códigos QR en relieve, permitiendo que las personas con discapacidad visual identifiquen fácilmente a quién corresponde cada presentación.

La acción culmina con una exposición interactiva en la que el alumnado presenta sus proyectos a sus compañeros/as de clase, docentes y otros miembros de la comunidad educativa. Durante la exposición, los asistentes pueden escanear los códigos QR en 3D, escuchar los audios explicativos, y explorar las presentaciones digitales mientras aprenden sobre las personalidades destacadas de Extremadura y los valores que representan.

"Raíces Inspiradoras", no solo ofrece una oportunidad para que los niños y las niñas investiguen y aprendan sobre las personalidades destacadas de Extremadura, sino que también promueve la inclusión y el acceso a la información para todas las personas, independientemente de sus capacidades.

Hemos creado una píldora de técnicas de estudio en Minecraft, una herramienta que no solo fomenta el aprendizaje, sino que también lo hace de una forma interactiva y divertida.

Esta píldora, titulada "En busca de las seis claves del éxito en el aprendizaje", desarrolla seis apartados fundamentales para mejorar la organización del estudio, optimizar el tiempo y obtener mejores resultados académicos. Cada centro de la agrupación se encargó de explicar uno de estos apartados, contribuyendo así al aprendizaje colaborativo y enriqueciendo la experiencia de todos los participantes.

Para evaluar la visualización del vídeo "En busca de las seis claves del éxito en el aprendizaje" y la asimilación de sus contenidos, hemos diseñado un cuestionario interactivo en Genially.

Este Genially de evaluación permitirá comprobar cuánto hemos aprendido sobre las técnicas de estudio presentadas en la píldora de Minecraft. A través de 10 preguntas variadas, los participantes podrán poner a prueba sus conocimientos sobre los seis apartados fundamentales trabajados en la actividad.

Puedes acceder al Genially y completar la evaluación: 

Hemos visto el vídeo de la Píldora de Técnicas de Estudio en Minecraft, "En busca de las seis claves del éxito en el aprendizaje", y nos ha encantado la experiencia y, sobre todo, hemos aprendido muchísimo gracias al trabajo de nuestros compañeros de las otras comunidades.

Cada centro ha aportado su conocimiento sobre técnicas de estudio, organización y hábitos saludables, dándonos herramientas clave para mejorar nuestro rendimiento académico. Ha sido una forma dinámica y entretenida de aprender sobre cómo podemos optimizar nuestro tiempo y esfuerzo.

Después de ver el vídeo, hemos realizado la evaluación a través del Genially interactivo "Cuánto sabes sobre técnicas de estudio", y los resultados han sido bastante buenos. Se nota que hemos prestado atención y que realmente hemos interiorizado los contenidos.

El alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º, después de preparar en el área de Lengua un resumen de los proyectos de innovación que se están llevando a cabo y en profundidad, el proyecto "STEAM-mulamos Extremadura", ha visitado, junto con sus tutoras, Alicia e Inma, la maestra del Concecta2 y de apoyo (Antonia y Ester) el ayuntamiento de El Torviscal. Allí les recibió la alcaldesa, les enseñó todas las estancias, presentó a los diferentes trabajadores y les explicaron las funciones que realizan cada uno.

Después, subimos a la última planta, donde se encuentra el salón de plenos, y allí el alumnado dio a conocer, tanto a la alcaldesa como a las representantes  de la AMPA, todo lo que estamos haciendo y solicitaron su colaboración.

Los Emoticonos Extremeños: Una Revolución Inclusiva 💚🤍🖤 

Esta acción, liderada por Fernando Sembrador (artista extremeño), busca unir tradición, identidad y accesibilidad a través del diseño y la tecnología. Junto a nuestro colegio, hemos creado emoticonos extremeños en 3D con Braille, permitiendo que personas con discapacidad visual puedan reconocerlos y disfrutarlos.

Además de fomentar la inclusión, este proyecto tiene un fuerte componente solidario, ya que con la venta de estos llaveros contribuimos a la lucha contra el cáncer. A través de la innovación y la colaboración, demostramos que la cultura extremeña puede ser accesible para todos y que juntos podemos hacer del mundo un lugar más inclusivo.

Comenzamos el año con tradiciones y, como cada enero, celebramos una nueva edición de la Matanza Didáctica, una actividad subvencionada por la Diputación de Badajoz y organizada por el Ayuntamiento de El Torviscal que busca transmitir a las nuevas generaciones el valor de esta costumbre ancestral.

Durante la jornada, aprendimos de la mano de nuestros padres y abuelos cada una de las fases de la matanza: despiece, guisado y llenado, manteniendo viva la esencia de nuestra tierra. Además, disfrutamos de unas ricas migas y un delicioso guisado extremeño.

PROGRAMA DE RADIO SOBRE LA MATANZA DIDÁCTICA EN RADIO RURAL LA ESPIGA

Queremos conocer más de nuestro pueblo y su historia, si podéis, nos gustaría que rellenarais este formulario que hemos realizado entre todos, en el área de Lengua, para poder estudiar y analizar los datos posteriormente en Matemáticas. Os contaremos todo lo que aprendamos. 

https://forms.gle/3uhhkHqyJVYpV4yg9

El domingo vivimos un momento muy especial en El Torviscal. Los alumnos y alumnas del colegio asistimos a la inauguración del monumento a los colonos, un homenaje a todas esas familias que construyeron nuestro pueblo con esfuerzo, trabajo y esperanza hace ya 64 años.

Este proyecto, soñado por nuestro vecino y alcalde Agustín Acedo, fue terminado siguiendo sus indicaciones, aunque él no pudo ver su culminación. Mari Carmen Iglesias, que también nos ayuda tanto en el cole, trabajó con Agustín recopilando historias y nombres, y a Ana Pecos, presentó el acto de una forma muy cercana y emotiva.

Nos emocionó saber que nuestros abuelos y padres llegaron a este lugar con un sueño: construir casas, calles y cultivos, y sacar adelante a sus familias. Es impresionante pensar que somos herederos de su esfuerzo, de esas "semillas" que hoy forman nuestro pueblo.

El monumento es precioso y nos hace reflexionar sobre la importancia de nuestras raíces. Queremos agradecer a todos los que lo han hecho posible y prometemos cuidar y valorar siempre esta tierra y su historia. ¡Gracias por sembrar en nosotros el orgullo de ser parte de El Torviscal! 🌱

Mérida es una ciudad llena de historia, un auténtico tesoro arqueológico donde cada rincón nos transporta a tiempos pasados. Desde el Teatro Romano hasta el Acueducto de Los Milagros, pasando por el Circo Romano o el Templo de Diana, Mérida nos ofrece una oportunidad única de aprender sobre nuestro pasado de una manera especial y divertida.

Pero no queríamos hacer una visita tradicional, ¡queremos descubrir la historia jugando! A través de diferentes juegos de pistas, retos y dinámicas interactivas, hemos explorado los rincones más emblemáticos de la ciudad mientras nos convertimos en auténticos investigadores del pasado. 🕵️‍♂️🏺

📌 Algunas de las actividades que realizaremos:

✅ Juegos de pistas que nos ayudarán a comprender la importancia de los monumentos.

✅ Desafíos para aprender sobre la vida en la antigua Augusta Emerita.

✅ Búsqueda del tesoro.

✅ Juegos cooperativos inspirados en la historia romana.

Aprender a través del juego ayuda a interiorizar mejor los conocimientos, a trabajar en equipo y, sobre todo, a disfrutar del aprendizaje. No se trata solo de ver los monumentos, sino de vivir la historia en primera persona, imaginando cómo era la vida en la época romana y convirtiéndonos en protagonistas de nuestra propia aventura histórica.

Después de la jornada de juegos y aprendizaje, tuvimos la oportunidad de descansar y comer juntos en un entorno privilegiado, rodeados de los restos de una de las ciudades más importantes del Imperio Romano en Hispania. Ha sido un día lleno de emoción, historia y compañerismo.

Esta visita a Mérida nos ha dejado recuerdos inolvidables y nos permitió aprender de una forma diferente y emocionante. ¡Ha sido un viaje en el tiempo lleno de aventuras! 

Seguimos disfrutando y aprendiendo con nuestro proyecto STEAM-ulamos Extremadura, esta vez a través de los juegos populares. Para ello, hemos vuelto a utilizar un recurso muy especial: nuestro libro con juegos y canciones de patio, que recoge las tradiciones de nuestra localidad y comunidad.

📚 Puedes ver el libro aquí: Juegos y Canciones de Patio

Cada alumno/a ha elegido un juego y una canción (de palmas, comba o goma) de este libro para explicárselo al resto de la clase. Hemos disfrutado mucho practicando juntos, recordando cómo se juega y, lo más emocionante, viendo fotos y vídeos de los antiguos alumnos cuando eran muy pequeños, ¡incluso algunos de nuestros hermanos y vecinos!

Este proyecto nos conecta con nuestras raíces, las tradiciones de El Torviscal y de Extremadura.

¡Nos queda mucho por descubrir y jugar, y estamos disfrutando cada juego! 

En el CRA La Espiga seguimos demostrando que tradición e innovación pueden ir de la mano. Hemos llevado a cabo una actividad muy especial en la que hemos unido la robótica educativa con el conocimiento de nuestras raíces, trabajando también valores clave de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Hemos creado dos tipos de tableros temáticos de robótica, diseñados para ser utilizados con los Escornabot, robots educativos que ayudan a aprender pensamiento computacional y programación de forma divertida y manipulativa.

🔹 El primer tablero lo hemos dedicado a los objetos típicos de las casas extremeñas antiguas: cántaros, candiles, braseros de picón, botijos, morteros, badilas… Objetos que nos hablan de cómo vivían nuestros abuelos y abuelas y que hemos descubierto, investigado y buscado para luego jugar con ellos programando los robots.
Estos tableros no solo nos han enseñado contenidos culturales, sino que además ha sido una herramienta para que nuestros compañeros y compañeras más pequeños también puedan conocer y respetar nuestras tradiciones de forma divertida y accesible.

🔹 El segundo tablero lo hemos dedicado a los dulces típicos de Semana Santa en Extremadura: roscas fritas, flores, torrijas, pestiños, hornazos... En esta ocasión, hemos contado con los dibujos de Fernando Sembrador, un artista extremeño muy querido en nuestro cole, que ha ilustrado con su estilo único cada dulce. El resultado ha sido precioso, y además de jugar, ¡nos ha abierto el apetito! 😋

Ambos tipos de tableros han sido creados para reforzar el trabajo cooperativo entre etapas. Los alumnos y alumnas de 5º y 6º los han diseñado, mientras que Infantil y Primer Ciclo los han utilizado para jugar y aprender. De este modo, fomentamos el aprendizaje entre iguales, donde los mayores se convierten en guías y referentes de los más pequeños.

 Puedes descargar los tableros aquí:

- Tableros de dulces típicos extremeños de Fernando Sembrador.

- Tableros de objetos típicos de las casas extremeñas. 

En nuestro colegio seguimos trabajado en el proyecto STEAM para dar a conocer los servicios e instalaciones de nuestro pueblo, El Torviscal, a los turistas que nos visiten. Con esta iniciativa queremos contribuir al desarrollo local y aprender sobre la importancia de la promoción turística.

Esta acción comenzó en el área de Lengua, donde aprendimos las partes de un folleto y cómo estructurarlo de manera clara y atractiva. Después, investigamos tanto en Internet como entrevistando a los mayores del pueblo, quienes nos ayudaron a recopilar información sobre la historia, los servicios y los lugares emblemáticos de El Torviscal.

Con toda esta información, nos pusimos manos a la obra y creamos tres modelos diferentes de trípticos utilizando la herramienta Canva. Este trabajo ha sido fruto de un gran esfuerzo en equipo, donde trabajamos por parejas y colaboramos para que cada diseño reflejara la esencia de nuestro pueblo. Nos han ayudado mucho la seño Antonia (PROA+), Teresa (FPdG) y nuestra tutora Inma.

Hemos presentado nuestros folletos a la Alcaldesa y a la AMPA, quienes nos ayudarán a decidir cuál tiene la mejor información y mayor impacto. Aunque los tres modelos son distintos, cada uno lleva el esfuerzo y la creatividad conjunta de todos los niños y niñas de la clase. El elegido y llevado a imprenta fue:

Hemos tenido el privilegio de recibir a Marina, del equipo visuales ONCE, quien nos ha acercado al fascinante mundo del Braille a través de un taller de sensibilización. Ha sido una experiencia enriquecedora en la que hemos aprendido no solo cómo funciona este sistema de lectura y escritura táctil, sino también la importancia de la accesibilidad y la inclusión en nuestra sociedad.

Durante la sesión, hemos experimentado qué se siente al ser invidente, hemos jugado con materiales adaptados y reflexionado sobre los desafíos y logros de las personas con discapacidad visual, nosotros siempre pensamos en nuestro amigo MARTÍN, que es todo un ejemplo a seguir porque consigue todo lo que se propone. 

Ha sido una actividad que, sin duda, nos ha hecho valorar la importancia de una educación inclusiva y accesible para todos. Nosotros en nuestro colegio lo trabajamos mucho con nuestras maestras.

Además, este primer contacto ha sido clave dentro de nuestro proyecto STEAM-ULAMOS EXTREMADURA, ya que marcará el inicio de una iniciativa muy especial: "Tejiendo vínculos con Braille". En el tercer trimestre, todos los centros que participamos en el proyecto nos cartearemos en Braille con alumnado con deficiencia visual de la región. De esta manera, no solo practicaremos lo aprendido, sino que también crearemos lazos reales de comunicación y empatía, fomentando el respeto y la inclusión desde una experiencia significativa y enriquecedora. Nosotros queremos escribir a una alumna de la nueva clase de la Teacher Victoria, que ahora está en Don Benito.

Elaboramos nuestro “Mantón de Don Benito” con materiales reciclados 

Coincidiendo con la Semana de Extremadura, hemos querido que todo el alumnado de Primaria de El Torviscal y Palazuelo participe en una actividad que va más allá de lo artístico: la creación de un Mantón de Don Benito con materiales reciclados.

Como docentes, consideramos fundamental que los niños y niñas conozcan y valoren las tradiciones de su tierra. El mantón es un símbolo cultural de nuestra comunidad, parte del traje regional típico, y representa el esfuerzo, la creatividad y el orgullo de nuestras gentes.

A través de esta actividad, no solo hemos trabajado habilidades manuales y artísticas, sino que también hemos reflexionado sobre el valor del reciclaje, la importancia de conservar nuestras costumbres y el aprendizaje a través de la colaboración. Las explicaciones de las tejedoras profesionales nos han permitido comprender el proceso artesanal que hay detrás de cada mantón auténtico, ayudando a los alumnos/as a apreciar aún más esta tradición.

Aquí podéis ver cómo se ha desarrollado el proceso y el resultado final. Las familias y a la comunidad educativa han apoyado esta iniciativa que mantiene vivas nuestras raíces. 

El alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º de El Torviscal y de 3º, 4º y 6º de Palazuelo ha llevado a cabo una investigación sobre las fiestas populares de Extremadura, centrándonos en una de las más llamativas y tradicionales: el Jarramplas.

Esta festividad, celebrada en Piornal, es una manifestación cultural única en nuestra comunidad, y hemos querido conocerla de cerca. Aprovechando que las fechas coinciden con la celebración real del Jarramplas, hemos visionado vídeos que nos han ayudado a comprender mejor el origen, el significado y el desarrollo de esta fiesta tan colorida y llena de simbolismo.

Para complementar la investigación y poner en práctica lo aprendido, en nuestra clase de artística hemos creado nuestro propio Jarramplas utilizando folios de colores y cartulinas. Ha sido una experiencia divertida y educativa, que nos ha permitido expresar nuestra creatividad y, al mismo tiempo, rendir homenaje a una de las fiestas más emblemáticas de Extremadura.

Aquí os mostramos el resultado final de nuestros trabajos. ¡Esperamos que os guste tanto como a nosotros disfrutar de esta actividad!

En nuestro proyecto interdisciplinar sobre recetas extremeñas y alimentación saludable, hemos trabajado Matemáticas a través de situaciones reales y cercanas al alumnado. Lo hemos hecho utilizando como contexto las recetas que investigamos en clase y la organización de nuestra fiesta final de curso.

Los niños y niñas han resuelto problemas que incluían cantidades de ingredientes, cálculos de proporciones, planificación de menús, reparto de raciones, precios y presupuestos. Todo esto nos ha permitido evaluar de manera competencial los aprendizajes matemáticos, integrando contenidos como la numeración, el cálculo, la resolución de problemas, la lógica y el pensamiento crítico en una experiencia vivencial.

Este tipo de tareas nos ayudan a comprobar no solo si el alumnado sabe hacer una operación, sino si sabe aplicarla en un contexto significativo, analizar una situación y tomar decisiones con sentido. Además, favorecen el trabajo cooperativo, la organización y la conexión entre áreas.

Una vez más, demostramos que se puede aprender de forma útil, divertida y muy sabrosa. ¡Seguimos apostando por una educación que une saberes, competencias y emociones!

El 3er trimestre hemos llevado a cabo una acción centrada en el conocimiento de las comarcas de Extremadura, integrando distintas áreas del currículo de forma competencial y significativa.

Desde el área de Conocimiento del Medio, el alumnado ha investigado de manera cooperativa sobre las diferentes comarcas de nuestra región: sus poblaciones más importantes, el número de habitantes, los productos típicos, su cultura, tradiciones y patrimonio. Esta labor investigadora ha sido guiada mediante el uso de rutinas de pensamiento, esquemas organizadores y técnicas de recogida de información adaptadas a cada nivel educativo.

Una vez finalizado el trabajo de investigación, propusimos un reto común: construir un gran mapa físico de Extremadura con la ubicación exacta y señalización de cada comarca. Para ello, conectamos con el Cit Lab de Villanueva de la Serena, donde el alumnado pudo conocer el proceso de vectorización digital, observando cómo la tecnología puede ayudarnos a transformar la información en representaciones visuales y manipulativas. Gracias a su colaboración, conseguimos imprimir el mapa en gran formato, que ya forma parte de nuestro espacio de aula y será un recurso de uso continuo.

Este proyecto ha permitido trabajar de forma transversal contenidos de varias áreas:

🔹 Lengua: búsqueda de información, comprensión lectora, redacción y exposición oral.

🔹 Matemáticas: interpretación de datos poblacionales, uso de tablas, proporciones y escalas.

🔹 Tecnología y competencia digital: uso de herramientas digitales, vectorización, diseño.

🔹 Educación en valores y ODS: valoración del entorno, identidad cultural y cooperación.

Además, este enfoque ha facilitado una evaluación auténtica, centrada en productos finales, procesos de trabajo, actitud, creatividad, y aplicación de los conocimientos en contextos reales. El alumnado ha demostrado interés, autonomía y entusiasmo, y el resultado ha sido no solo un gran mapa, sino también un aprendizaje profundo y significativo sobre su territorio y el valor de trabajar en equipo.

Gracias al Cit Lab por facilitar el acercamiento de la tecnología al aula de forma tan práctica y motivadora. ¡Seguimos aprendiendo con metodologías activas que conectan a nuestro alumnado con su realidad y desarrollan todas sus competencias!

Desde nuestro proyecto STEAM, hemos querido aportar nuestro granito de arena al precioso proyecto que lidera el profesor Rubén con su alumnado de Formación Profesional, enfocado en hacer accesible el patrimonio monumental de Extremadura para todas las personas.

Nuestro alumnado ha trabajado con mucha ilusión en la identificación de los 26 monumentos más representativos de nuestra región, desde el Teatro Romano de Mérida hasta la Alcazaba de Badajoz, pasando por castillos, puentes, iglesias y enclaves únicos que forman parte de nuestra historia y de nuestra identidad cultural.

Pero no queríamos que nuestro trabajo fuera solo una actividad de investigación. Queríamos que fuera inclusivo. Por eso, con la ayuda de la herramienta TouchSee.me, hemos preparado tiras en Braille con el nombre de cada monumento, que hemos enviado para ser incluidas en el proyecto de accesibilidad que están llevando a cabo para un parque de Montehermoso.

Este paso no habría sido posible sin la colaboración esencial de Martín, nuestro gran aliado, y su tía Marisa, también docente, que nos han ayudado a validar y preparar correctamente cada tira. 

Sabemos que el Braille es complejo, pero para que nuestros alumnos y alumnas pudieran iniciarse y comprender mejor esta forma de comunicación, hemos creado en la impresora 3D un juego de todas las letras y han aprendido con sus propios nombres escritos en Braille. A través del juego, el interés por la accesibilidad crece, y también el respeto y la empatía.

Esta acción muestra el verdadero sentido de los proyectos educativos cuando se trabajan en red: conectar aprendizaje, tecnología, inclusión, patrimonio y emoción. Seguimos creyendo en una educación que transforma y que construye un mundo más accesible y justo para todos y todas.

Seguimos avanzando en nuestro proyecto STEAM de conocimiento y difusión del entorno cercano. Hemos recibido con muchísima ilusión los folletos turísticos de El Torviscal con el QR que te lleva a la guía de Extremadura, que hemos diseñado e impreso con el apoyo de APS Extremadura y en la copistería Los Abetos, que ha hecho un trabajo estupendo.

El folleto de El Torviscal recoge los lugares más representativos de nuestro pueblo, su historia, curiosidades y rincones que merece la pena conocer. Además, seguimos completando nuestra guía turística de Extremadura, elaborada por el alumnado, que recoge lo más relevante de nuestra comunidad.

Hemos entregado los primeros ejemplares a nuestra alcaldesa Tony, quien siempre apoya nuestros proyectos con entusiasmo. Y a la vuelta en septiembre, llevaremos estos materiales a las oficinas de turismo de Villanueva de la Serena y Don Benito, para que quienes visiten la zona puedan conocer mejor nuestro pueblo y nuestra región.

Para nosotros las conclusiones del alumnado son las que realmente valoramos y tenemos en cuenta para mejorar, además de un cuestionario sobre los proyectos de innovación y cultura emprendedora, este curso, alumnado de 5º y 6º, está realizando una presentación en CANVA destacando lo más importante para ellos, dentro del proyecto y de la cooperativa. Las siguen completando, a la vez que continúan mejorando la competencia digital.

YERAY VICHO 

LEYRE JIMENO

SOFÍA CARRASCO

EMMA SALGUERO

ÉRIKA BAVIANO

ALMA GÓMEZ

Creemos firmemente que aprender no solo significa adquirir conocimientos académicos, sino también conocer y valorar nuestra cultura, tradiciones y raíces. Por eso, dentro de nuestro proyecto STEAM hemos elaborado un material muy especial: recetas de comidas extremeñas adaptadas de manera inclusiva para todo el alumnado.

Cada receta está presentada en tres formatos:

1.      Texto escrito, para trabajar la lectura y la comprensión.

2.     Pictogramas de Arasaac, que garantizan la accesibilidad para todos los niños y niñas, facilitando la comprensión a quienes lo necesitan.

3.     Código QR, que enlaza a un vídeo donde se muestra la elaboración paso a paso, haciendo el aprendizaje más visual, atractivo y cercano.

De este modo, no solo acercamos la gastronomía extremeña a nuestro alumnado, sino que también fomentamos valores de inclusión, accesibilidad y respeto a la diversidad, asegurando que todos puedan participar y aprender.

Estamos convencidos de que conocer nuestras recetas tradicionales es también una forma de mantener vivo nuestro patrimonio cultural y transmitirlo a las nuevas generaciones.