Centro educativo: CEIP VEGAS BAJAS DE BALBOA

Directora del centro: Eva Rosado Sierra

Dirección: Ronda del Guadiana , Balboa (Badajoz)

Teléfono: 924 013586 

Web del centro:  https://elcoledebalboa.blogspot.com/

CPR de referencia: BADAJOZ 

Centro educativo: CEIP  VEGAS BAJAS DE BALBOA

Coordinadora del programa en el centro: Juan Pablo Venero Valenzuela

Docente/s participante/s en el proyecto: 

• Eva Rosado Sierra

• José Javier Fernández Velez

• Belén Lena Cordero

• José Carlos Escobar López

• Ana Salete Cuartero

Una de las acciones de este trimestre era conocer al alumnado de los otros centros educativos, creímos que una forma muy motivante de hacerlo, podría ser presentarnos por email. Así hemos repartido las direcciones de correo electrónico de "educarex.es" entre los 8 centros del proyecto. Nosotros hemos empezado a comunicarnos con el CRA LA ESPIGA y mirad qué concentrados estamos leyendo, respondiendo y iniciándonos a hacer Christmas . 

Hemos integrado la experiencia física  con la tecnología. Gracias a CANVAS y "presentaciones de DRIVE" :  el alumnado de 5º y 6º ha elaborado una ficha digital sobre una ruta que ha elegido por el pueblo. Tenían que hacerla con algún familiar, y  resumirla en la ficha digital.  Durante el 3º Trimestre la hace el grupo entero ( con los familiares que quieren ) y vamos añadiendo ( WIKILOC ) el perfil de la ruta, duración exacta, distancia...

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Partiendo del trabajo realizado en CITE por Educación Infantil hemos adaptado , gracias a CANVAS los contenidos para 5º y 6º con el objeto de reforzar habilidades instrumentales : lectura comprensiva y escucha activa. Además el alumnado se ha implicado en las técnicas de evaluación : autoevaluación y coevaluación. En este caso hemos convertido en un podcast "formato cuento" la investigación sobre nuestra localidad para que crear un producto que pueden utilizar todos los cursos. 

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Nuestro alumnado de 5º y 6º ha participado en la 3º EDICIÓN DEL PROYECTO ROBOTIZARTE, una iniciativa que combina la formación en robótica con el conocimiento de los museos. En este caso los estudiantes han recreado con robots el material expuesto en el Museo del Colegio de Veterinarios de Badajoz (MUVET).

El proyecto RobotizArte Veterinario es una iniciativa STEAM que integra ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. Se trata de una iniciativa CITE dentro del plan Innovated de la Junta de Extremadura.

Nuestros alumnos y alumnas han tenido ocasión de visitar y conocer de primera mano el trabajo realizado por alumnado de otros centros de Badajoz, en relación a robotizar piezas relacionadas con el trabajo de los y las veterinarias. De esta manera queda también ilustrado un trabajo transversal con la asignatura de plástica. 

Después han podido participar en talleres relacionados con la robótica  y tutorizados entre los propios alumnos.  Ha sido para ello una experiencia muy interesante compartir conocimiento STEAM  entre chicos y chicas de su edad. 

Acción/actividad: CARRERA SAN SILVESTRE SOLIDARIA 2024

Fecha de realización: 13 DE DICIEMBRE 2024

Descripción de la actividad: TODOS los alumnos y alumnas del centro hemos realizado una San Silvestre solidaria. Los alumnos de 4º y 6º han estado especialmente volcados con la organización de la actividad : planning, escaleta, recogida, asignación de dorsales.... Implicamos al AMPA y al Ayuntamiento ( el pueblo no cuenta con más asociaciones ) 

Alumnado participante: TODO EL CENTRO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Belén Lena Cordero, Juan Pablo Venero Valenzuela , Ana M Broncano Serrano, Alberto Rodríguez Román. 

DESTACAR la gran implicación de todos los docentes del centro, cada uno desde su materia o habilidades personales.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Alcalde, personal del ayuntamiento y presidenta de la AMPA. BANCO DE ALIMENTOS de BADAJOZ, centros praticipantes en el proyecto STEAM -ULARTE. 

Metodología/s activa/s empleada/s: Activa y participativa, con actividades lúdicas e integrando el uso de las TIC con recursos como Canva para la presentación de los carteles. El aprendizaje ha sido cooperativo y en equipo. El alumnado ha trabajado por equipos, ayudándose y tomando decisiones consensuadas para resumir y preparar los dorsales, el planning (físico y digital ) recoger los alimentos. Hemos tratado de fomentas mucho la autoorganización por equipos. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Hay que seguir trabajando la expresión oral, escrita, la gestión de los conflictos, y la autonomía en la gestión de proyectos: este alumnado acaba de iniciarse en este tipo de metodologías... Hemos acompañado , desde la sombra, dejando que solventaran los problemas que no tenía reperciusión externa , y con intervenciones más dirigidas cuando algún asunto "de puesta en escena" se atascaba. Los asuntos relacionados deirectamente con las TICs no han presentado problema.

Resultados: REALIZACIÓN DE LA CARRERA y ENTREGA DE LOS ALIMENTOS.

Evaluación final de la actividad:. muy positiva : el alumnado ha conocido una herramienta de seguimiento de proyectos y logrado sacar la actividad adelante. La Implicación creativa del profesorado ah sido muy destacable, y como una gran fortaleza en nuestro centro, la familias , de nuevo, de 10.   El balance es positivo y enriquecedor. 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc.): 

Acción/actividad: NUESTRA MINI FÁBRICA DE LLAVEROS Y CHAPAS

Fecha de realización: MES DE DICIEMBRE

Descripción de la actividad: Realizamos una "mini cooperativa" para vender chapas y llaveros. Controlamos todo el proceso , desde la fabricación hasta la venta, pasando por el control de stock, ingresos, gastos, cuadre financiero.... Lo hemos realizado con nuestros compañeros y compañeras de STEAM ULARTE. HA SIDO FUNDAMENTAL EL APOYO DE GEMA, DEL CEIP PRÍNCIPE DE ASTURIAS DE MONTIJO. NOS PRESTARON LAS MÁQUINAS, NOS DEDICARON SU TIEMPO Y NOS ENSEÑARON A UTILIZARLAS. 

Alumnado participante: 4 y  6º de Primaria fundamentalmente, aunque todo el colegio. 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Belén Lena Cordero, Juan Pablo Venero Valenzuela , Ana M Broncano Serrano, Alberto Rodríguez Román.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: todos los centros de STEAM ULARTE , especialmente el CEIP  PRÍNCIPE DE ASTURIAS DE MONTIJO, + asociaciones del tercer sector de Valencia. AMPA Y PAS DEL CENTRO. 

Metodología/s activa/s empleada/s: Activa y participativa, con actividades lúdicas e integrando el uso de las TIC con recursos y procedimiento ABP. Al menejar todo el proceso, el alumnado ha ido desempeñando diferentes roles. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  no están habituados a este tipo de metodología, pero la acogida ha sido muy buena, Es necesario tomar conciencia de la esencia en cada momento. Ha sido una práctica muy buena relacionada con la Cultura Emprendedora. 

El apoyo de las familias  ha sido fundamental. 

Resultados: La venta de productos y el dinero recaudado enviado a Valencia

Evaluación final de la actividad: Muy interesante  !! Hemos conocido desde la perspectiva de la solidaridad, todas las fases en la fabricación y venta de un producto.. El balance es positivo y enriquecedor. 

Evidencias : los llaveros y las fotografías mostradas. 

Acción/actividad:  PRÁCTICA DE ROBÓTICA  - DÍA DE LA PAZ

Fecha de realización:  ENERO 

Descripción de la actividad: El alumnado de 4º y 6º , aprovechando la temática del DÍA DE LA PAZ, va a realizar una práctica sencilla de robótica. Deben construir el camino hacia la Paz y seguirlo con el robot.  Deberán aplicar distintos conceptos de pensamiento computacional y programación por bloques. 

Alumnado participante:  4º y 6º de Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Juan Pablo Venero Valenzuela

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Las familias apoyando en casa y asistiendo a nuestro Aula del Futuro para apoyar la implicación en el centro. Las familias están comprometidas y participan con este tipo de metodologías.

Metodología/s activa/s empleada/s: Activa y participativa, con actividades lúdicas e integrando el uso de las TIC con recursos y procedimiento ABP. El aprendizaje ha sido cooperativo y en equipo. Han debido investigar, interiorizar y consensuar la puesta en escena de su recorrido visualizando y describiendo  los valores necesarios.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  en este caso ninguna : la práctica de robótica era sencilla para el nivel de 4º y 6º. Se trataba de contextualizar el aprendizaje más que de una práctica complicada. 

Resultados: la visualización y realización del recorrido entre ellos y con sus familias. 

Evaluación final de la actividad: Muy interesante  !! Se han acercado a las ciencias desde la experimentación y la vivencia, al tiempo que la exposición es un grado superior de consolidación del aprendizaje. El balance es positivo y enriquecedor. 

Evidencias (fotografías del proceso y la puesta en escena. 

Acción/actividad: DIGITALIZAMOS ENTREVISTAS CON PERSONAJES RELEVANTES DE EXTREMADURA

Fecha de realización: FEBRERO

Descripción de la actividad: Aprovechando que teníamos al cole la visita de 2 ATLETAS OLÍMPICOS, hemos enfocado esta actividad hacia deportistas extremeños y los valores del deporte. El reto era combinar los aspectos físicos con los digitales. Documentar en formato digital y creativo los testimonios y la experiencia. 

Alumnado participante:  4º y 6º de Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Juan Pablo Venero Valenzuela, Ana Broncano Serrano, Alberto Rodríguez Román, Ana Belén Lena Cordero. 

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Fundación Jóvenes y Deporte de la Junta de Extremadura. Comité Olímpico Ibérico. 

Metodología/s activa/s empleada/s: Trabajo por proyectos : sobre todo elaboración de guión con herramientas TIC colaborativas ( PREVIA INVESTIGACIÓN Y ESTUDIO ) y elaboración de la pieza visual con CANVA.  Ha habido tiempo para saber escuchar, saber preguntar, ingtercambiar experiencias de competición !!! 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Han manejado de manera muy básica la grabadora y archivos de audio. Manejan bien CANVA, pero todavia hay que trabajar el concepto CARPETAS , localizar archivos , organizarlos... Si bien es muy importante la colaboración entre iguales , el docente de referencia debe estar muy pendiente. 

Resultados:  entrevista con Atletas olímpicos extremeños plasmadas en formato digital. 

Evaluación final de la actividad: Muy ,muy interesante. Debido a la existencia de la interacción física, han abordado el producto final (digital ) con mucha ilusión 

Evidencias : fotos de la actividad y el producto digital final 

Acción/actividad: AdFE INCLUSIVO, Aprendemos Braille para nuestra cartelería en el AdFE. 

Fecha de realización: MARZO

Descripción de la actividad:  La ONCE nos ha impartido un taller de iniciación y experienia de lenguaje Braille. Ha sido muy interesante y hemos experimientado la sensación de ser personas ciegas, y hemos conocido cómo la tecnología está ayudando a personas con discapacidad. 

Alumnado participante:  4º y 6º de Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Juan Pablo Venero Valenzuela  y Ana Broncano Serrano, Alberto Rodríguez Román.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: todos los miembros del proyuecto STEAMULARTE y la fundación ONCE. 

Metodología/s activa/s empleada/s: En este caso hemos recibido una charla taller experiencial muy interesante. El alumnado ha escuchado, primero, y vievenciado después. El objetivo era aplicar después lo aprendido a la cartelería del Aula del Futuro. Hemos descubierto quel Braille necesita pensamiento lógico y muy cerca del computacional. ESCUCHAR -  EXPERIMENTAR - CREAR.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: ponerse en la piel de los demás no es tarea fácil. Hemos utilizado el pensamiento lógico primero y creativo después para escribir en Braille. Sin el apoyo de la ONCE, hubiera sido imposible. 

Resultados: Cartelería espacios AdFE en Braille y experiemntación con materiales para personas ciegas.

Evaluación final de la actividad:  muy positiva, poco habitual. 

Evidencias : fotos de la actividad y cartelería en las ventanas.

Acción/actividad: JUEGOS Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN LA MESA DE LUZ

Fecha de realización: NOVIEMBRE DE 2024

Descripción de la actividad: Aprovechando la mesa de luz como recurso pedagógico planteamos actividades de experimentación y vivencia de contenidos conceptuales.

E.INFANTIL - LOS NÚMEROS Y SUS NOMBRES.

1º 2º 3º REPASO 

4º Y 6º - GEGRAFÍA, planisferios y mapas diversos. 

Alumnado participante:  TODOS LOS CURSOS, CADA UNO CON SU CONTENIDO.  Belén Lena Cordero, Juan Pablo Venero Valenzuela , Ana M Broncano Serrano, Alberto Rodríguez Román.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Belén Lena Cordero, Juan Pablo Venero Valenzuela , Ana Broncano Serrano

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: ninguna. 

Metodología/s activa/s empleada/s: El proyecto estaba planteado en fases autónomas, adecuada a cada edad. Recibían instrucciones y debían ir solucionando retos, solucionando los suyos y orientando además  a otros equipos. Fundamentalmente hablamos de ABP y trabajo cooperativo. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Es la primera vez que utilizábamos de manera más sistemática las mesas de luz. Vimos sus fundamentos y cómo utilizan su energía. Como principal problema es la necesidad de cable. Didácticamene la activida es sencilla.

Resultados: ESTUDIO y  DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EXPLICANDO LOS CONTINENTES

Evaluación final de la actividad:  muy interesante por haber resultado muy motivadora la experiencia. Han desarrollado el análisis, la planificación, la verificación y el lenguaje oral. 

Evidencias : FOTOGRAFÍAS DEL PROCESO,