Programación de clases en Additio: Integración de unidades, sesiones y evaluación en la planificación docente
Fecha de realización: 20 de marzo de 2025
Descripción de la actividad: 2 horas
Comenzamos la sesión, visualizando un tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=5Yagz2XPWB0, donde se nos explica una de las funcionalidades más destacadas de Additio: programar tus propias clases. De esta manera, conocemos y observamos cómo la plataforma Additio cuenta con una gran biblioteca de vídeos-tutoriales al servicio de los/as docentes para su trabajo diario; y que además, sirve de apoyo y recordatorio de todas sus funcionalidades y herramientas con las que cuenta la aplicación.
Es una herramienta muy importante porque permite a los/as docentes crear plantillas para realizar la programación de sus clases con las distintas unidades y sesiones. Además tenemos la oportunidad de vincular las programaciones con el cuaderno de evaluación y la herramienta para crear unidades didácticas, y con la que estuvimos trabajando en la sesión anterior.
Por este motivo, la última parte de la reunión está dedicada a programar, con esta herramienta, nuestras clases. Sirviendo así de ejemplo para cada una de las materias participantes en el GGTT y como material disponible para el resto del claustro del IESO Cella Vinaria.
Docente/s participante/s:
Eneko Caballero
Verónica Sánchez
Emperatriz Crisolino
Mª Ángeles Bejarano
José Maria Pulido
Ignacio Aceituno
Isabel Mª Julián
Encinar De Sandec
Francisco Bermejo
Mirian Vivas
Juan Manuel Martín
Carlos Cambero
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: CPR Coria
Metodología/s activa/s empleada/s:
La sesión se orientó a profundizar en otra funcionalidad clave de la plataforma Additio: la programación de clases. Iniciamos la jornada con la visualización de un tutorial oficial (ver aquí) que muestra cómo crear y organizar plantillas para planificar las clases con sus respectivas unidades y sesiones. Este recurso sirvió para introducir el tema de manera clara y accesible, permitiendo a los/as docentes descubrir la amplitud de posibilidades que ofrece Additio no solo para organizar su docencia, sino también para vincular directamente las programaciones con el cuaderno de evaluación y con las unidades didácticas, funcionalidad trabajada en la sesión anterior.
La visualización del vídeo permitió además poner en valor la biblioteca de tutoriales de Additio, que constituye un recurso útil y accesible para el aprendizaje autónomo y el perfeccionamiento continuo en el uso de la herramienta. Tras esta introducción, se llevó a cabo una fase práctica en la que cada docente elaboró una propuesta de programación para alguna de sus clases, con el objetivo de generar ejemplos aplicables y compartibles con el resto del claustro del IESO Cella Vinaria.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Durante la sesión surgieron algunas dificultades derivadas, principalmente, de la complejidad inicial para estructurar las plantillas y vincular correctamente los elementos curriculares con las sesiones programadas. Algunos participantes también encontraron cierta confusión al enlazar esta herramienta con otras funciones de Additio, como el cuaderno de evaluación o las unidades didácticas, aunque el haber trabajado previamente con ellas facilitó en parte la integración. Asimismo, el tiempo disponible fue un factor limitante para poder profundizar en todas las posibilidades de personalización que ofrece la plataforma.
Resultados:
La sesión permitió a los/as docentes dar un paso más en la integración pedagógica de Additio, aplicando sus funciones para planificar la enseñanza de forma estructurada y conectada con la evaluación. La creación de programaciones personalizadas favoreció un enfoque más coherente y sistemático del trabajo docente, además de generar un conjunto de materiales valiosos que se incorporan al banco de recursos del GGTT. Esta experiencia también consolidó los aprendizajes de sesiones anteriores, al establecer puentes claros entre programación, evaluación y diseño de unidades. El uso de tutoriales en vídeo fue nuevamente valorado como una herramienta eficaz para el aprendizaje autónomo y el refuerzo de las competencias digitales del profesorado.