Acciones/actividades

Fundamentos y primeras aplicaciones de Additio en el centro educativo

Fecha de realización: 14 de noviembre de 2024

Descripción de la actividad: 2 horas

Comenzamos la primera sesión de nuestro grupo de trabajo colaborativo con una sesión de formación donde nuestro ponente, Eneko Caballero Sánchez, realiza una presentación sobre el uso de la herramienta Additio y cómo la vamos a promover, a nivel de centro y entre todo el claustro, para mejorar el proceso de evaluación, comunicación y gestión pedagógica. Todos/as los miembros del GGTT seguimos la formación con nuestros portátiles o tablets, y habiendo pagado las suscripción obligatoria a Additio (10,99€/al año). Estableciendo así, el compromiso de este grupo de trabajo para integrar Additio en las metodologías activas y las comunidades de aprendizaje en las que trabaja nuestro centro educativo. Después, continuamos con los siguientes apartados para esta primera sesión de formación: 

• Conexión de Additio con otras plataformas educativas, como Classroom y Scholarium. 

• Legislación vigente que regula Rayuela y Additio en los centros educativos de Extremadura.

• Vincular y enlazar a nuestro alumnado desde Rayuela o Classroom.

• Activar la evaluación por competencias clave y específicas de cada materia. Al igual que los criterios de evaluación. 

• Análisis de las diversas evaluaciones que permite la aplicación Additio.

Docente/s participante/s:

Eneko Caballero

Verónica Sánchez

Emperatriz Crisolino

Mª Ángeles Bejarano

José Maria Pulido

Ignacio Aceituno

Isabel Mª Julián

Encinar De Sande

Francisco Bermejo

Mirian Vivas 

Juan Manuel Martín 

Carlos Cambero

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: CPR Coria 

Metodología/s activa/s empleada/s: 

La sesión se desarrolló mediante una metodología expositiva, en la que el ponente, Eneko Caballero Sánchez, presentó de manera estructurada los contenidos relacionados con el uso de Additio y su integración en el centro educativo. A través de una exposición clara y secuenciada, se abordaron los aspectos fundamentales de la herramienta, desde su configuración hasta su aplicación en la evaluación y gestión pedagógica. Los participantes siguieron la formación con sus dispositivos personales (portátiles o tablets) y pudieron aclarar dudas en determinados momentos, aunque la dinámica principal se centró en la transmisión de conocimientos por parte del ponente. Esta metodología permitió ofrecer una visión completa y detallada de la herramienta, aunque se identificó la necesidad de complementar futuras sesiones con actividades prácticas y participativas para reforzar el aprendizaje.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas

Durante la sesión, se identificaron algunas dificultades en la integración de Additio, como la complejidad inicial para sincronizar la plataforma con Classroom y Scholarium, la adaptación a la evaluación por competencias y el desconocimiento de ciertas funciones avanzadas por parte del profesorado. Además, algunos participantes expresaron dudas sobre la legislación vigente y su aplicación en el uso combinado de Rayuela y Additio. Para solventar estas dificultades, se propone realizar sesiones de apoyo específicas sobre la sincronización de plataformas, elaborar guías prácticas sobre la evaluación por competencias y organizar talleres de formación continua que permitan al profesorado familiarizarse con todas las funcionalidades de la herramienta.

Resultados

Como resultado de la primera sesión de nuestro grupo de trabajo colaborativo, los participantes adquirieron una comprensión sólida sobre el uso de Additio y su potencial para mejorar la evaluación, comunicación y gestión pedagógica en el centro. Se estableció el compromiso del grupo para integrar esta herramienta en las metodologías activas y comunidades de aprendizaje, reforzado por la suscripción anual de cada miembro. Además, se profundizó en la conexión de Additio con otras plataformas como Classroom y Scholarium, así como en la legislación vigente que regula su uso junto a Rayuela en Extremadura. También se trabajó en la vinculación del alumnado desde Rayuela o Classroom y en la activación de la evaluación por competencias clave y criterios específicos de cada materia, explorando las distintas opciones de evaluación que ofrece la aplicación.