Esta primera evidencia pretende recoger una serie de actividades destinadas a conocer los tipos de nubes entre los alumnos de 3º Educación Primaria que ha aprendido qué es el ciclo del agua, cómo se forman las nubes y qué tipos de nubes podemos observar en el cielo. Para ello hemos realizado actividades manipulativas, de investigación y de robótica educativa que fomentan la curiosidad científica, el trabajo cooperativo y el pensamiento lógico.

El proyecto ha culminado con una actividad dirigida por una alumna, que ha asumido el papel de guía de la sesión final, promoviendo la participación del grupo y planteando retos a sus compañeros mediante el uso de un robot educativo tipo Bee-Bot, en este caso su nueva versión: Blue-Bot.

Entre los objetivos planteados destacamos los siguientes:

Comprender el ciclo del agua y su relación con la formación de nubes.

Identificar los principales tipos de nubes.

Desarrollar habilidades de observación e investigación.

Fomentar el aprendizaje manipulativo y experimental.

Introducir el pensamiento computacional mediante el uso de robótica educativa.

Como actividades a destacar mencionamos las siguientes:

• Ciclo del agua casero.

• Trabajo de investigación sobre los tipos de nubes.

• Observación del cielo.

• Robótica meteorológica con Blue-Bot. Para esta actividad se ha utilizado un tapete con diferentes casillas, cada una representando un tipo de nube o una fase del ciclo del agua. Una alumna ha sido encargada de dirigir la actividad, actuando como “profesora por un día”. Ella ha explicado el juego y ha propuesto retos a sus compañeros.

A través de esta secuencia de actividades, el alumnado ha aprendido de forma activa y significativa los conceptos básicos de meteorología. La combinación de experimentación, investigación y robótica educativa ha favorecido la motivación y la comprensión de los fenómenos naturales, permitiendo además desarrollar competencias científicas, digitales y comunicativas.

La participación de una alumna como guía de la actividad final ha reforzado la confianza, la autonomía y el aprendizaje entre iguales, convirtiendo al alumnado en protagonista de su propio aprendizaje.