Embedded Files
PRIMERA EVIDENCIA: CALENDARIO DE ADVIENTO METEOROLÓGICO
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de 5 años de E. Infantil (8 alumnos/as).
Descripción de la actividad: Durante los primeros 24 días de diciembre se llevó a cabo en el aula el Calendario de Adviento Meteorológico. Cada día, el alumno o alumna encargado/a observaba el tiempo atmosférico y registraba la información en el calendario del aula.
La actividad consistía en escribir el día correspondiente y realizar un dibujo representativo del tiempo que hacía (sol, lluvia, nubes, viento, etc.). De este modo, se asociaba cada día de diciembre con un fenómeno meteorológico concreto, integrando la observación del entorno dentro de una rutina diaria motivadora y significativa para el alumnado.
El calendario se fue completando progresivamente y se mantuvo visible en el aula, favoreciendo la conversación diaria sobre el tiempo y reforzando el vocabulario meteorológico de forma natural y lúdica.
Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje Basado en Rutinas, Aprendizaje Significativo, Observación directa del entorno y Aprendizaje Vivencial, adaptado a la etapa de Educación Infantil.
Relación de la actividad con el proyecto del centro: Esta actividad se enmarca dentro del programa Meteoescuela, fomentando desde edades tempranas el interés por la meteorología y la observación del clima. Además, se integra en las rutinas diarias del aula, promoviendo hábitos de responsabilidad, expresión artística y comunicación oral, en coherencia con el proyecto educativo del centro.
Dificultades encontradas: No se han encontrado dificultades significativas. La actividad se ha adaptado al ritmo madurativo del alumnado, contando con el acompañamiento constante de la docente en el momento de la escritura del día y la representación gráfica del tiempo. El único inconveniente era los fines de semana, que tenían dificultad en ocasiones para recordar el tiempo que había hecho.
Trabajo de preparación previa del docente: Preparación del calendario de Adviento meteorológico, selección de pictogramas o modelos visuales de los distintos fenómenos atmosféricos y organización de la rutina diaria del encargado/a.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: Actividad integrada en la rutina diaria durante el mes de diciembre (aproximadamente 5–10 minutos diarios).
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A.
SEGUNDA EVIDENCIA: COMPARACIÓN DE 2 MESES
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de 5 años de E. Infantil (8 alumnos/as).
Descripción de la actividad: La actividad se ha desarrollado como una rutina diaria dentro del aula. Cada mañana, el grupo canta la canción del tiempo atmosférico como inicio de la actividad. Posteriormente, nos asomamos a la ventana para observar el estado del cielo y comentar de forma conjunta qué tiempo hace ese día.
Una vez identificado el fenómeno meteorológico, un alumno o alumna encargado del día, coloca un pompón en el panel correspondiente (sol, lluvia, nublado, viento, etc.).
Durante el mes de febrero se registraron diariamente las observaciones (y vimos qué temporal había hecho, cantidades) y en el mes de marzo se continuaron hasta el día 28, con el fin de que ambos meses tengan el mismo número de días registrados y poder realizar posteriormente una comparación sencilla y visual entre ambos.
Finalmente, se realizó una observación conjunta de los resultados para identificar qué tiempo ha predominado en cada mes. Por ejemplo, observamos que en febrero había llovido más días y en marzo había habido más días de sol y bastante menos de lluvia.
Metodologías activas utilizadas: se aplican metodologías activas que fomentan el aprendizaje integral del alumnado. Se destaca la manipulación y experimentación (uso del pompón como elemento visual y tangible para el registro), aprendizaje significativo (relación del clima con la experiencia cotidiana), aprendizaje cooperativo: diálogo y toma de decisiones conjunta sobre el estado del tiempo. Además, del juego, que también es un recurso mjy motivador y eje globalizador, ya que engloba conocimientos del lenguaje, matemático, del entorno y habilidades motrices.
Relación de la actividad con el proyecto del centro: Esta actividad se enmarca dentro del programa Meteoescuela, fomentando desde edades tempranas el interés por la meteorología y la observación del clima. Además, se integra en las rutinas diarias del aula, promoviendo hábitos de responsabilidad, expresión artística y comunicación oral, en coherencia con el proyecto educativo del centro.
Dificultades encontradas: No se han encontrado dificultades significativas. La actividad se ha adaptado al ritmo madurativo del alumnado, contando con el acompañamiento constante de la docente en el momento de la escritura del día y la representación gráfica del tiempo. El único inconveniente era los fines de semana, que tenían dificultad en ocasiones para recordar el tiempo que había hecho.
Trabajo de preparación previa del docente: Ha sido necesaria la elaboración de pompones, pizarra y rotuladores de colores para apuntar, selección y práctica de la canción, coordinación con el proyecto meteoescuela para integrar la actividad dentro del aula.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: La actividad se realiza diariamente como parte de la rutina de la mañana, con una duración aproximada de 10-15 minutos diarios.
En total, durante el mes de febrero (28 días lectivos registrados) y marzo hasta el día 28, se estima un trabajo aproximado de 5 a 6 horas de dedicación directa en el aula.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A.
Page updated
Report abuse