Extructuras

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Los alumnos de los grupos A y B han tenido que realizar una búsqueda de información sobre 42 estructuras ubicadas en Extremadura. El grupo C ha realizado un genially situando todas esas estructuras en el mapa de la ccaa.

PRODUCTO FINAL

Cartel informativo sobre la estructura propuesta y mapa interactivo.

METODOLOGÍA EMLEADA:

• Aprendizaje Basado en Proyectos

• Aprendizaje Cooperativo

RECURSOS UTILIZADOS:

• Recursos tecnológicos: ordenadores portátiles.

• Recursos materiales: folios

TEMPORALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN

• Duración: mayo

• Nº de sesiones: 5 

• Nº de participantes: 60 alumnos

• Nº de docentes implicados: 1

• Tipos de agrupamientos: en parejas

ACTIVIDADES:

• Actividad 1: presentación del proyecto y asignación de estructuras.

• Actividad 2: búsqueda de información.

• Actividad 3: elaboración de la portada mediante dibujo de la estructura.

• Actividad 4: redacción de la información referente a la estructura.

• Actividad 5: presentación al resto de compañeros.

Zonas de aprendizaje utilizadas:

• Investiga: búsqueda de información y elección del tema a tratar.

• Intercambia/Explora: en esta zona los alumnos han tomado decisiones en grupo de cómo van a llevar a cabo la grabación.

• Desarrolla: el grupo de trabajo ha desarrollado el texto y secuenciación del programa.

• Interactúa:

• Crea: en esta zona se realizado la grabación de audio

• Presenta: en esta zona se realiza la exposición al resto de compañeros.

COMPETENCIAS CLAVE TRABAJADAS

• Competencia en comunicación lingüística: a través de la presentación oral.

• Competencia plurilingüe: --

• Competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología: a la hora de elegir, abordar y defender un tema basado en ciencia y tecnología.

• Competencia digital: mediante el manejo de software de edición de audio.

• Competencia personal, social y de aprender a aprender: mediante la toma de decisiones en grupo y la utilización de software de edición de audio de manera autónoma.

• Competencia ciudadana: mediante la toma de decisiones en grupo y compartir información a través de un programa.

• Competencia emprendedora:  mediante el desarrollo de un producto final como es un programa de radio teniendo que dar todos los pasos previos para realizarlo de forma autónoma.

• Competencia en conciencia y expresión culturales:  mediante la puesta en valor de la radio como medio de difusión de información.

EVALUACIÓN

Esta se ha llevado a cabo mediante una Rúbrica que los alumnos conocían antes de comenzar la grabación para que de esta forma la evaluación tenga un carácter formativo y el alumnado pueda enfocar los esfuerzos hacia el objetivo que el docente pretende conseguir.