Desenvolver ações educativas nas unidades de ensino para desmistificar a imagem da polícia, fortalecer o vínculo entre jovens e as forças de segurança, e incentivar o protagonismo estudantil por meio da valorização da educação e do resgate de sonhos. 

As atividades são desenvolvidas em formato expositivo e prático, utilizando recursos que facilitam a conexão com o público:

Palestras Interativas: Uso de material didático digital (slides) adaptado para cada faixa etária.

Demonstração Operacional: Apresentação do cão policial certificado, demonstrando treinamentos de faro e obediência.

Mostra de Equipamentos: Exibição de materiais de uso policial (escudo, colete, capacete) para fins pedagógicos.

A execução conta com a expertise de policiais civis especializados, incluindo os precursores Jorge Morgado Neto e Bethania Rossi Cardoso.

• Equipe: Mínimo de 02 policiais treinados e 01 cão policial.

• Logística: Uso de viatura caracterizada do projeto e equipamentos balísticos para demonstração.

As visitas ocorrem mediante solicitação prévia da instituição de ensino e autorização da delegacia responsável. A participação dos alunos em registros fotográficos e o contato com o cão dependem de autorização expressa da direção escolar e dos policiais responsáveis. 

O projeto articula temas fundamentais para a formação cidadã, tais como:

• Estímulo à continuidade dos estudos e respeito aos educadores.

• Diferenciação entre atos disciplinares e atos infracionais.

• Técnicas de defesa estrutural e coleta de dados para segurança escolar.

A estrutura do prêmio é dividida por grupos e modalidades, utilizando como base o material pedagógico fornecido pelo MPT. Os estudantes, orientados pelos professores, podem expressar sua criatividade através de quatro categorias:

• Produção Literária: Conto e Poesia.

• Produção Artística: Música e Desenho.

Os trabalhos devem abordar o combate ao trabalho infantil e o incentivo à aprendizagem profissional, destacando causas, cenários reais e políticas públicas de prevenção. O projeto visa capacitar educadores para que atuem como multiplicadores desses conhecimentos em sala de aula. 

A execução do prêmio ocorre em regime de cooperação e segue um fluxo de seleção em três níveis:

1. 1. 1. Etapa Municipal: Sob responsabilidade da Secretaria Municipal de Educação (SME), que organiza a seleção interna nas escolas e inscreve os melhores trabalhos.

      2. Etapa Estadual: Os vencedores municipais concorrem entre si no estado do Espírito Santo.

      3. Etapa Nacional: Os primeiros colocados estaduais representam o Espírito Santo na culminância do projeto em Brasília.

A participação implica na aceitação total das regras, e a validação dos trabalhos depende do cumprimento dos critérios técnicos e temáticos estabelecidos para cada categoria.

A estrutura do projeto é dividida por públicos-alvo e eixos temáticos relevantes, utilizando como base a legislação vigente e a expertise de profissionais do Direito. As atividades são desenvolvidas através de palestras interativas, organizadas da seguinte forma:

• Eixo Discente (8º e 9º anos): Aborda temas como Bullying e Cyberbullying, Violência Doméstica e de Gênero, Igualdade Racial e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

• Eixo Familiar: Focado na Responsabilidade Civil e Criminal dos pais ou responsáveis sobre os filhos. 

As intervenções possuem duração aproximada de 40 minutos de exposição, seguidos de um período dedicado a perguntas e esclarecimentos, totalizando uma imersão de até 1h30min. O objetivo é capacitar os jovens para a compreensão de cenários reais e políticas de proteção social. 

A execução do projeto ocorre mediante solicitação das unidades escolares e depende do cumprimento de requisitos técnicos para garantir a eficácia da ação:

• Infraestrutura Necessária: As unidades devem disponibilizar auditório ou espaço amplo, equipado com projetor, tela, microfone e sistema de som adequado.

• Fluxo de Agendamento: O interesse deve ser formalizado via e-mail para equipemultisedu@serra.es.gov.br, através do formulário disponibilizado pela equipe multiprofissional.

Geral:

• Estabelecer um canal de comunicação direto entre a PCES e o público infantojuvenil, fortalecendo a cultura de paz e a segurança pública preventiva.

Específicos:

• Fomentar o debate sobre ética, cidadania e direitos humanos.

• Prevenir práticas de bullying e crimes cibernéticos (segurança digital).

• Desconstruir preconceitos e humanizar a imagem institucional da Polícia Civil perante a sociedade.

A metodologia é aplicada por equipes multidisciplinares compostas por delegados, investigadores, agentes e escrivães capacitados como agentes multiplicadores. O programa estrutura-se em ciclos de interação. 

A estrutura do projeto baseia-se na colaboração entre diferentes atores:

• Equipe Coordenadora: Cada escola possui um Professor Referência, responsável pela liderança do projeto e pela comunicação com a coordenação central (CGM e SEDU).

• Alunos Auditores: Grupos de alunos, preferencialmente do 4º, 5º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, divididos em equipes de até 05 integrantes.

• Capacitação: Antes do início das atividades, a Controladoria Geral promove o treinamento de professores e servidores, seguido pela apresentação lúdica do projeto aos alunos para engajá-los nos conceitos de controle social e educação fiscal.

A execução é dividida em etapas práticas e técnicas:

• Realização da Auditoria: Utilizando checklists (digitais ou físicos), os alunos avaliam a infraestrutura, equipamentos, merenda e serviços escolares.

• Instrumentos: Sugere-se o uso de ferramentas como o aplicativo "Monitorando a Cidade" ou "Google Forms" para agilizar a coleta de dados.

• Relatórios: Após a coleta, a Controladoria elabora um Relatório Preliminar com os achados. Com base nisso, os alunos discutem e propõem soluções de baixo custo e alto impacto.

• Relatório Conclusivo: Consolida os resultados finais e as propostas de melhoria, podendo acionar outros órgãos municipais para providências necessárias.

O projeto encerra seu ciclo com foco na eficácia e no reconhecimento:

• Monitoramento: Alunos e comunidade escolar acompanham a implementação das melhorias propostas, garantindo a transparência do processo.

• Indicadores de Desempenho: O sucesso é medido pelo IDPAA (Indicador de Desempenho do Projeto Aluno Auditor) e pesquisas de satisfação, que avaliam o sentimento de pertencimento e o alcance dos objetivos sociais.

Certificação: Como forma de estímulo, propõe-se a emissão de certificados e premiações para os participantes mais engajados.

A estrutura do projeto é composta por diferentes níveis de atuação para garantir suporte técnico e pedagógico:

• Comissão Coordenadora: Formada por representantes da CGM e SEDU, é responsável pela formação, capacitação, coordenação do processo de seleção e empossamento dos alunos eleitos.

• Equipe Coordenadora na Escola: Liderada por um Professor Referência, esta equipe (que pode contar com outros professores, monitores e diretores) auxilia o Aluno Ouvidor em suas atividades diárias.

• O Aluno Ouvidor: Estudante eleito (titular ou suplente) que atua como o elo entre o corpo discente e a gestão. O cargo é destinado a alunos com mais de 12 anos, matriculados no 8º ou 9º ano do Ensino Fundamental ou na modalidade EJA.

• Tipos de Manifestação: O projeto capacita os envolvidos para lidar com cinco tipos de registros: Elogios, Sugestões, Reclamações, Solicitação de Providências e Denúncias. Nota importante: Denúncias de atos ilícitos graves não são tratadas pelo aluno, sendo encaminhadas diretamente aos canais oficiais da Ouvidoria Municipal.

O ciclo de execução do projeto segue um rito democrático e técnico:

• 1. • Processo de Escolha: A seleção ocorre por meio de eleições diretas na escola. Os candidatos devem apresentar documentação completa (ficha de inscrição, autorização dos responsáveis, declaração de frequência e ata de aprovação do Colegiado Escolar) e podem realizar campanha eleitoral.

     • Posse e Início dos Trabalhos: Após a eleição, os titulares tomam posse em cerimônia oficial e iniciam o atendimento conforme a rotina da unidade escolar.

     • Atribuições Práticas: O Aluno Ouvidor deve captar e registrar as demandas dos colegas nos sistemas e-Ouvidoria e COLAB (para serviços de infraestrutura). É dever do aluno manter o sigilo absoluto sobre a identidade do manifestante e discutir as demandas com a equipe de referência para sugerir melhorias à gestão escolar.

Para garantir a transparência e a eficácia das ações, o projeto possui mecanismos rigorosos de acompanhamento:

• 1. • Relatório Conclusivo: A Controladoria Geral do Município consolida os dados das manifestações e elabora relatórios detalhados sobre os tipos de demandas e seus desdobramentos. Este relatório é enviado de volta à escola para que todos conheçam os resultados obtidos.

     • Avaliação do Projeto: O desempenho é medido de duas formas:

     • Pesquisas de Opinião: Aplicadas a alunos, professores e direção para medir o nível de satisfação.

     • IDPAO (Indicador de Desempenho do Projeto Aluno Ouvidor): Uma métrica técnica para avaliar o percentual de alcance dos objetivos e subsidiar o aperfeiçoamento do programa.

     • Reconhecimento: Ao final do ciclo, os alunos participantes e a equipe coordenadora recebem certificados de participação, premiando o compromisso com a cidadania e a gestão participativa.

A estrutura do concurso é dividida em quatro categorias principais, alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para diferentes níveis de escolaridade:

• Desenho: Destinado a alunos do 3º ano.

• Texto Narrativo: Destinado a alunos do 5º ano.

• Poema: Destinado a alunos do 7º ano.

• Tira em Quadrinhos: Destinado a alunos do 9º ano.

A gestão é conduzida por uma Comissão Organizadora composta por representantes das áreas de Cidadania e Sustentabilidade, Controles Internos e Conformidade, e Jurídica do Centro Cooperativo Sicoob (CCS). Além disso, existem Comissões Avaliadoras em níveis escolar, local, regional e nacional para selecionar os melhores trabalhos.

A execução segue um cronograma rigoroso que abrange as seguintes etapas:

• 1. • Inscrições: realizadas exclusivamente pelo site oficial por representantes das instituições de ensino convidadas.

     • Produção: Os alunos desenvolvem os trabalhos individualmente em sala de aula, sob orientação dos professores.

     • Avaliação e Seleção: Ocorre de forma escalonada, iniciando pela seleção na própria escola, seguida pelas etapas das cooperativas singulares (local), centrais (regional) e finalizando no Instituto Sicoob (nacional).

Os trabalhos devem ser autorais e originais, sendo qualquer forma de plágio motivo para desqualificação imediata.