Suomen kieli ja kirjallisuus
Ympäristöviestinnän välineet ja identiteetti
Suomen kieli ja kirjallisuus laajentavat oppilaiden kieli- ja tekstitaitoja ympäristö- ja luontoaiheisiin liittyen. Oppilaat saavat valmiuksia ympäristö- ja luontohavaintojen ja -ilmiöiden käsitteellistämiseen, ajattelun kielentämiseen sekä luovuuden kehittämiseen. Oppilaiden kiinnostusta kestävään kehitykseen vahvistetaan luomalla mahdollisuuksia aktiiviseen toimijuuteen.
Luetaan luonnosta (1.-9.-luokat)
Luonto- ja ympäristöaiheisten tekstien lukeminen laajentaa oppilaiden ympäristöön liittyvää sana- ja käsitevarastoa, mikä puolestaan vahvistaa luontosuhdetta. Lukemisella tarkoitetaan tässä monilukutaitoa, jolloin se käsittää myös ympäristöön liittyvän tiedon hankkimisen, tuottamisen ja esittämisen. Ympäristöaiheisia tekstejä on tieto- ja kaunokirjallisuudesta runouteen ja sarjakuviin. Myös ympäristöaiheiset video- ja audiotekstit ovat hyödyllisiä oppilaiden ymmärryksen ja käsitevaraston kehittämisessä.
Toteutusideoita
Luontoaiheiset sanonnat -kortit
Kuvaus: Suomen kielessä on paljon luontoon liittyviä sanontoja ja ilmaisuja, jotka kertovat luonnon merkityksestä jokapäiväisessä elämässä. Luontoaiheiset sanonnat -kortteja voi hyödyntää monella tavalla piirtäen, näytellen ja merkityksistä keskustellen.
Kesto: 0,5 oppitunnista 2 oppituntiin.
Luokkataso: 3.-9.-luokat
Linkit materiaaleihin: KEKÄLE-hanke: Luontoaiheiset sanonnat -kortit
Revi se -runo ympäristöuutisesta ja kollaasirunotyöpaja
Kuvaus: Toteutetaan ilmasto- tai ympäristöteemasta runoja kokeilevan runouden tekniikoilla.
Kesto: 1 oppitunti
Luokkataso: 3.-9.-luokat
Suomen YK-liitto: Blackout-runo ja kollaasirunotyöpaja
Toiminnallinen tarina lajeista
Kuvaus: Tarinan ja leikin tarkoituksena on opettaa oppilaille eläinten ja kasvien lajiryhmiä.
Kesto: 1 oppitunti
Luokkataso: 1.-6.-luokat
Suomen YK-liitto: Toiminnallinen tarina lajeista
Kielioppia luonnosta
Kuvaus: Materiaalipaketissa on ohjeet suomen kieliopin opiskeluun luontohavaintojen pohjalta.
Tehtävissä harjoitellaan alkuäänteitä, kaksoiskonsonantteja, yhdyssanoja ja sanaluokkia.
Kesto: 15-30 minuuttia / tehtävä
Luokkataso: 1.-3.-luokat
Linkit materiaaleihin: Suomenlatu: Ulos oppimaan - vinkkejä alakouluun
Luonto- ja ympäristöaiheinen kirja-arkku
Kuvaus: Luontoon ja sen tutkimiseen, eläimiin ja kasveihin ja ekotekoihin liittyvää kauno- ja tietokirjallisuutta eri luokkatasoille.
Kesto: -
Luokkataso: 1.-9.-luokat
Linkit materiaaleihin: KEKÄLE-hanke: Kirja-arkku: ympäristöaiheista kauno- ja tietokirjallisuutta
Opetussuunnitelmayhteydet
3.-6.-luokat
T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa esitystilanteissa.
T6 opastaa oppilaita kehittämään tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkinnan taitoja ja laajentaa sana- ja käsitevarastoa sekä edistää ajattelutaitoa.
T8 kannustaa oppilasta kiinnostumaan lastenkirjallisuudesta, mediateksteistä ja muista teksteistä luomalla myönteisiä lukukokemuksia ja elämyksiä sekä tarjoamalla mahdollisuuksia tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen.
T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä.
T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa.
S2 Tekstien tulkitseminen.
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen, esim. puhekulttuuri ja kansanperinne.
7.-9.-luokat
T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan taitoaan ilmaista itseään monipuolisesti erilaisissa esitystilanteissa.
T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä..
T7 ohjata oppilasta laajentamaan sana- ja käsitevarastoa.
T16 kannustaa oppilasta tutustumaan kirjallisuuden eri lajeihin.
S2 Tekstien tulkitseminen.
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen, esim. puhekulttuuri ja kansanperinne.
GreenComp
GreenComp-kehyksen mukaan monilukutaito ympäristöaiheista liittyy osaamisalueeseen 1. Kestävyysarvojen ilmentäminen ja taitoon 1.3. luonnon tärkeyden tunnustaminen. Se tarkoittaa ymmärryksen vahvistamista siitä, että ihminen on osa luontoa, ja ihmisen on kunnioitettava myös muiden lajien tarpeita ja oikeuksia.
Vaikuttamisen keinot (1.-9.-luokat)
Oppilaita kannustetaan oman perustellun mielipiteen ja kannan ilmaisemiseen sekä rakentavaan ja vastuulliseen vuorovaikutukseen eri viestintäympäristöissä. Tuodaan esille, että viestintään liittyvillä valinnoilla on vaikutuksia toisiin ihmisiin.
Toteutusideoita
Nuorten timantti -oppimateriaali vaikuttamisesta
Kuvaus: Oppimateriaalin tavoitteena on syventää oppilaiden ymmärrystä vaikuttamismahdollisuuksistaan ja roolistaan yhteiskunnassa.
Kesto: 20 minuutista ylöspäin
Luokkataso: 7.-9.-luokat
Linkit materiaaleihin: Plan International - Nuorten timantti
Yhteiskunnallinen vaikuttaminen
Kuvaus: yhteiskunnallista vaikuttamista käsittelevä tehtäväpaketti, joka sisältää videon, diaesityksen ja 12 tehtävää.
Kesto: 15-25 min.
Luokkataso: 7.-9.-luokat
Linkit materiaaleihin: BMOL: Toivoa ja toimintaa
Vaikuttamiskampanja omassa koulussa
Kuvaus: Tutustutaan oppilaiden kanssa Agenda 2030 -tavoitteisiin ja pohditaan yhdessä, miten tavoitteet liittyvät oppilaiden omaan elämään.
Valitaan yksi teema, josta suunnitellaan vaikuttamiskampanja omaan kouluun. Kampanjan voi toteuttaa julisteina ja iskulauseina tai ytimekkäinä somepostauksina kuvineen koulun somekanavalla tai verkkosivulla.
Julisteiden valmistuksen tai kuvien ottamisen ja käsittelyn voi tehdä MOK:na kuvataiteen kanssa. Kokonaisuus toimii MOK:na myös ympäristöopin kanssa.
Kesto: 1-3 oppituntia
Luokkataso: 3.-6.-luokat
Linkit materiaaleihin: Kestäväkehitys.fi: Agenda 2030
Tekoja ja toimintaa ilmastoahdistukseen
Kuvaus: Työpajoissa opitaan käsittelemään ilmastoahdistuksesta syntyviä tunteita kanavoimalla ne erilaisiin toiminta- ja taidemuotoihin.
Työpajan neljässä tehtävässä opitaan blackout-runoutta, kollaasirunoutta, kirjoittamaan kirje päättäjille ja etsimään positiivisia ilmastouutisia. Työpajat voi suorittaa kokonaisuutena tai erillisinä tehtävinä.
Kesto: 1 oppitunti
Luokkataso: 3.-9.-luokat
Linkit materiaaleihin: Suomen YK-liitto: Tekoja ja toimintaa ympäristöahdistukseen
Kriittisen medialukutaidon työpajat
Kuvaus: Kahdessa kriittistä medialukutaitoa kehittävässä työpajassa opitaan vaihtamaan ajatuksia kestävään kehitykseen liittyen sekä tunnistamaan ilmastoon liittyviä tunteita ja käsittelemään niitä erilaisten tehtävien avulla. Työpajan voi valita kiinnostuksen mukaan.
Kesto: 1-2 oppituntia
Luokkataso: 3.-9.-luokat
Linkit materiaaleihin: Suomen YK-liitto: Kriittisen medialukutaidon työpajat
Tärkeä vai turhake?
Kuvaus: Jaa tarinasi muovitavarastasi tutkijoiden käyttöön.
Kesto: 1-2 oppituntia
Luokkataso: 3.-9.-luokat
Linkit materiaaleihin: Suomen ympäristökeskus SYKE / Mappa.fi: Tärkeä vai turhake?
Opetussuunnitelmayhteydet
3.-6.-luokat
T1 ohjata oppilasta ilmaisemaan mielipiteensä.
T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestä tekstien tuottajana.
T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä.
7.-9.-luokat
kannustaa oppilasta vahvistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitoa perustella näkemyksiään.
T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa.
T11 tarjota tilaisuuksia tuottaa kantaaottavia ja pohtivia tekstejä ja valita eri tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja.
GreenComp
GreenComp-kehyksen mukaan vaikuttamisen keinoihin tutustuminen ja niiden käyttäminen liittyvät
osaamisalueeseen 4. Kestävyystoiminta 4.1. Poliittinen toimijuus. Taito navigoida poliittisissa järjestelmissä, tunnistaa poliittinen vastuu ja vastuuvelvollisuus kestävyyttä heikentävässä toiminnassa ja vaatia tehokkaita kestävyystoimenpiteitä
osaamisalueeseen 4. Kestävyystoiminta 4.2. Yhteistyö. Taito hahmottaa vaihtoehtoisia kestäviä tulevaisuuksia kuvittelemalla ja kehittämällä vaihtoehtoisia tulevaisuusskenaarioita ja määrittämällä vaiheet, joita tarvitaan parhaimman kestävän tulevaisuuden saavuttamiseksi.
osaamisalueeseen 4. Kestävyystoiminta 4.3. Yksilön aloitteellisuus. Taito hallita siirtymiä ja haasteita monimutkaisissa kestävyystilanteissa ja tehdä tulevaisuuteen vaikuttavia päätöksiä epävarmoissa, monitulkintaisissa ja riskejä sisältävissä konteksteissa.
Kulttuurinen kestävyys (1.-9.-luokat)
Suomen kieli ja kirjallisuus tarjoavat oppilaille mahdollisuuden tutustua erilaisiin kulttuureihin ja niiden ilmaisuun. Oppilaat voivat tutkia eri kirjallisuuden genrejä, kuten kansansatuja, runoutta ja klassikoita, jotka heijastavat Suomen monipuolista kulttuuriperintöä.
Toteutusideoita
Kulttuurin vuosikello
Kuvaus: Materiaaleja ja vinkkejä kasvattajille kulttuurisen kestävyyden saavuttamiseksi.
Kesto: 1 oppitunnista ylöspäin
Luokkataso: 4.-9.-luokat
Linkit materiaaleihin: Kulttuuriperintökasvatuksen seura: Kulttuurin vuosikello
Opetussuunnitelmayhteydet
3.-6.-luokat
T1 ohjata oppilasta ilmaisemaan mielipiteensä.
T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestä tekstien tuottajana.
T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä.
7.-9.-luokat
kannustaa oppilasta vahvistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitoa perustella näkemyksiään.
T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa.
T11 tarjota tilaisuuksia tuottaa kantaaottavia ja pohtivia tekstejä ja valita eri tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja.
GreenComp
GreenComp-kehyksen mukaan vaikuttamisen keinoihin tutustuminen ja niiden käyttäminen liittyvät
osaamisalueeseen 4. Kestävyystoiminta 4.1. Poliittinen toimijuus. Taito navigoida poliittisissa järjestelmissä, tunnistaa poliittinen vastuu ja vastuuvelvollisuus kestävyyttä heikentävässä toiminnassa ja vaatia tehokkaita kestävyystoimenpiteitä
osaamisalueeseen 4. Kestävyystoiminta 4.2. Yhteistyö. Taito hahmottaa vaihtoehtoisia kestäviä tulevaisuuksia kuvittelemalla ja kehittämällä vaihtoehtoisia tulevaisuusskenaarioita ja määrittämällä vaiheet, joita tarvitaan parhaimman kestävän tulevaisuuden saavuttamiseksi.
osaamisalueeseen 4. Kestävyystoiminta 4.3. Yksilön aloitteellisuus. Taito hallita siirtymiä ja haasteita monimutkaisissa kestävyystilanteissa ja tehdä tulevaisuuteen vaikuttavia päätöksiä epävarmoissa, monitulkintaisissa ja riskejä sisältävissä konteksteissa.