¿De qué estamos hablando cuando hablamos de proyectos?
¿De qué estamos hablando cuando hablamos de proyectos?
¿De qué estamos hablando cuando hablamos de proyectos?
Un proyecto consiste en un conjunto de actividades, organizadas y secuenciadas de tal forma que al final se obtenga un resultado o producto determinado. Las bases comunes a las distintas propuestas se relacionan con los siguientes aspectos:
- El aprendizaje participativo, activo y en cooperación;
- La motivación y la implicación del alumnado;
- La globalidad del aprendizaje y la transversalidad de los contenidos;
- El desarrollo de conocimientos conceptuales y procedimentales;
- La relación con el contexto social en que tiene lugar el aprendizaje.
Cuando hablamos de proyectos nos referimos a una herramienta:
- Interdisciplinar: La interdisciplinariedad supone la existencia de un grupo de disciplinas relacionadas entre sí y con vínculos previamente establecidos que evitan que se desarrollen acciones de forma aislada, dispersa o segmentada. En educación secundaria puede, no obstante, haber proyectos dentro de un área o disciplina que respondan a lo que se considera en este marco. Esos proyectos deberán tener en cuenta las consideraciones previas y el diseño expuestos en este marco de proyectos.
- Cooperativa: El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los estudiantes trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. David y Robert Johnson.
- Bien temporalizada y secuenciada: Que debe tener tiempos de diseño y aplicación bien determinados y registrados y que responde a una secuencia de actividades interrelacionadas, estructuradas de forma progresiva, independiente de la estructura horaria por asignaturas.
Esta herramienta:
- Permite la globalización e integración del aprendizaje.
- Facilita el establecimiento de relaciones entre contenidos.
- Garantiza que el alumnado sea parte activa en el planteamiento y desarrollo del proyecto.
- Promueve la autonomía y responsabilidad sobre el aprendizaje personal y grupal.
- Permite que el tema o eje del proyecto surja de las inquietudes de los estudiantes y esté referido a su realidad.
- Motiva al alumnado a investigar y comunicarse con otros.
- Permite reforzar conceptos y aprendizajes previos y facilita el aprendizaje de nuevos conocimientos.
- Estimula el pensamiento creativo y la solución de problemas.
- Permite adquirir habilidades y destrezas de una forma sistemática.
- Permite el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes en lo que respecta a las cuatro habilidades básicas del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir.
- Promueve la capacidad investigativa de docentes y estudiantes, desde sus actitudes básicas frente al proceso investigativo, hasta los aspectos científicos, metodológicos y técnicos propios de la investigación científica.
En las páginas siguientes explicamos cómo la metodología por proyectos puede ser adecuada para dar respuesta a los retos que se nos han planteado en los últimos tiempos teniendo en cuenta la pedagogía ignaciana y las evidencias que nos aporta la neurociencia.