No hay PLANet B (There is no PLANet B)
En este nuevo proyecto, y último del curso, vamos a trabajar e investigar en torno al cambio climático y su influencia en nuestro planeta y, por supuesto, en nuestras vidas.
Para ello, tendremos que informarnos sobre el significado del cambio climático, qué está produciéndolo, cuáles son sus consecuencias y, finalmente, qué podríamos hacer para combartirlo.
Como paso previo, veremos los siguientes vídeos.
fase i
EL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA INFLUENCIA DEL SER HUMANO.
ACTIVIDAD 1: Comenzamos el proyecto con la lectura de cuatro artículos sobre desastres medioambientales y cambio climático. A Cada uno de vosotros y vosotras se os asignará uno de ellos.
Tendréis que leerlo atentamente e id anotando en vuestro cuaderno los aspectos más importantes. Finalmente, debéis realizar una recensión (resumen y opinión personal).
Aquí tienes los pasos a seguir para superar esta primera fase del proyecto:
1. Realizas una recensión sobre el artículo siguiendo los pasos que se recogen en la imagen de la derecha.
2. Creas una sección para el proyecto en site y colocas el enlace en este documento.
3. Cuelgas en esa nueva sección de tu site, una foto de la recensión que has realizado. Debes explicar brevemente qué hemos hecho en esta primera tarea.
CÓMO HACER UNA RECENSIÓN.jpgARTÍCULOS DE LA PRIMERA FASE
DEA - DAA - APC
ACTIVIDAD 2: Tras la reunión inicial del proyecto (lunes 1 de JUNIO), tenéis que realizar la actividad 1 y preparaos para los debates que tendremos en las reuniones por grupos del día 4 y 5 de mayo, con el fin de exponer vuestras ideas y hacer que los demás compañeros y compañeras conozcan los aspectos principales de la lectura que has realizado, así como tu impresión sobre el tema. Por ello es de vital importancia que antes de dicha reunión por grupos, la recensión esté hecha y colocada en el site.
A partir de este momento, cada uno de vosotros y vosotras vais a ir evolucionando a vuestro ritmo y la realización de cada actividad os permitirá acceder a la siguiente.
ACTIVIDAD 3 (Fecha aconsejada de finalización - lunes 8 de junio): Una vez realizado el debate en las videoconferencias por grupo, tendremos que superar un reto, que consistirá en realizar una presentación, mapa conceptual o visualthinking con las conclusiones a las que hemos llegado. Dicho producto debéis colgarlo en la página que habéis creado en vuestro site (Una vez hecho, tenéis que mandar un correo electrónico al maestro, avisando de su realización).
Cuando sea retroalimentado y, en su caso, corregido, podréis acceder a la siguiente fase del proyecto
FASE 2
¿QUÉ SE ESCONDE TRAS ESTAS COORDENADAS?
Una vez superada la anterior fase, tendréis que descubrir qué se esconde tras una de las siguientes coordenadas. Los chicos y chicas que vayáis superando el reto anterior, podéis elegir las coordenadas que queráis (solamente una fila) y rellenar este documento conforme vayáis investigando.
Como podrás imaginar, en cada una de ellas existe o ha existido un desastre medioambiental ocasionado por el ser humano. Tendrás que averiguar de qué se trata y contestar, primero en tu cuaderno y, una vez corregido, en tu site a las siguientes preguntas:
1. ¿De qué desastre natural estamos hablando? Una vez lo sepas, has de enviar un correo electrónico al maestro, el cual te informará si es ese el desastre que estamos buscando. Si es así, puedes seguir con las siguientes cuestiones.
2. ¿Cómo se originó la catástrofe?¿Qué fuentes energéticas estuvieron o están implicadas? ¿Son renovables o no renovables? Para contestar estas preguntas, debes ver estos vídeos:
Es importante que investiguéis para encontrar la fuente o fuentes energéticas implicadas, pues a veces no es algo claro. Por ejemplo, si se ha producido un desastre por vertidos plásticos, evidentemente, dicho plástico es el causante, pero ¿Qué fuente energética hay tras el plástico? El plástico se fabrica a partir de materiales naturales como la celulosa, el carbón, el gas natural, la sal y el petróleo. Aquí ya si habríamos dado con las fuentes energéticas implicadas.
3. ¿Qué consecuencias tiene o ha tenido para el ecosistema?¿Qué especies se han visto afectadas?¿Qué influencia ha tenido para la cadena trófica? Evidentemente, tendrás que recordar previamente qué era un ecosistema y la cadena trófica, aspectos estos estudiados en cursos anteriores. Si lo precisas, busca información sobre el tema.
4. ¿Qué soluciones propones para combatir lo que ha pasado y para que no vuelva a pasar? Intenta analizar en profundidad lo que ha pasado y realiza un decálogo de medidas que propondrías para que no volviera a pasar.
Una vez hayas publicado esta tarea en su site, debes mandar un mensaje al maestro para proceder a su evaluación y, si está todo correcto, darte paso a la siguiente fase del proyecto.
fase III
BUSCANDO AYUDA
Una vez que hemos descubierto la influencia del ser humano en el cambio climático y gran parte de los desastres naturales que se están sucediendo en los últimos años, vamos a intentar buscar ayuda.
Para ello, habrá de realizar un informe con tus descubrimientos, así como con las medidas que propones para cambiar la situación.
Dicho informe habrás de remitirlo a una persona que, en estos momentos, esté desempeñando un papel o función importante dentro de las políticas medioambientales.
Para hacérselo llegar podremos usar nuestro email, el twitter que tenemos en la clase o el del colegio.
Pasos a seguir:
1. Redacción del informe (lenguaje adecuado, trato de usted, expresiones formales):
Título del informe en todas las lenguas oficiales de España, además de en inglés y francés.
¿Qué he descubierto?
¿Cómo podemos cambiarlo?.
Persona a la que va dirigida.
2. Envío del informe:
Buscar a la persona a la que se lo queremos remitir.
Localizar el medio por medio del cual le vamos a hacer llegar esta información.
Aquí tenéis algunos ejemplos de informes elaborados por compañeras y compañeros de 6º del año pasado y que os pueden servir de inspiración.
3. Al igual que con las dos tareas anteriores del proyecto, este informe ha de estar colgado en la página que has creado en tu site, explicando brevemente qué hemos hecho.