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Una vez terminado el primer proyecto de este curso queremos enseñaros todo lo que hemos ido creando a lo largo de su desarrollo. ¿Nos acompañáis?

El curso 20/21 es, sin duda, el más complicado que hemos afrontado por la pandemia que está azotando nuestra sociedad.

El colegio ha tenido que establecer unas medidas muy estrictas para, dentro de nuestras posibilidades, evitar contagios, lo cual ha supuesto un varapalo importante a las dinámicas que veníamos desarrollando en los últimos años, en las cuales, la interacción entre compañeros y compañeras, entre clases, la autonomía del alumnado en el uso de determinados espacios, etc., era una de nuestras señas de identidad.

A pesar de todo lo anterior, hemos querido seguir apostando por el trabajo mediante metodologías activas, el aprendizaje basado en proyectos y el uso de las TIC. No solamente porque creemos firmemente en ello, sino debido a que es lo que nos pide la actual legislación educativa.

Fruto de esa convicción y respaldados por los resultados académicos del alumnado, afrontamos el primer proyecto del año, del cual venimos en estos momentos a dar buena cuenta.

En primer lugar, y como ya es costumbre, compartimos el documento de diseño del proyecto, en el cual se recogen, de manera pormenorizada los fundamentos curriculares del mismo.

Como hemos podido comprobar en el anterior documento, el anuncio fue grabado con la app spreaker, mientras que las presentaciones de cada empresa se hicieron con genial.ly.

Previamente a la grabación del anuncio y creación del slogan, nos adentramos en el conocimiento de la publicidad y concretamente, de la publicidad engañosa, sobre la cual hubieron de hacer una redacción.

Respecto al diseño de un menú para 200 comensales, mostramos a continuación el desglose de actividades que se tuvieron que llevar a cabo, las cuales fueron afrontadas desde el área de Matemáticas.

Del menú elegido, en la clase de mates, han calculado la cantidad que necesitan de cada ingrediente para elaborar dicho menú para un evento con 200 personas, así como las calorías de cada plato por persona. Además han calculado otros gastos del catering, como son: el sueldo de los camareros, cocineros, música y adornos para el evento. Una vez calculado todo tenían que realizar una presentación con Genyal.ly para dar a conocer el menú y su empresa al resto de la clase.

Finalmente, cada chico o chica debía exponer su mapa conceptual en una entrevista con el profe, de lo cual mostramos, a continuación, algunos ejemplos.

El siguiente paso en el proyecto fue realizar una búsqueda de información acerca de los diferentes órganos y aparatos que intervienen en la función de nutrición.

Para ello, el alumnado se organizó en grupos cooperativos y realizó las siguientes tareas.

Cada grupo realizó la investigación de uno de los aparatos protagonistas de la función de nutrición y atendiendo a las preguntas que se incluyeron en el siguiente documento.

Finalmente, y una vez que tenían toda la información que se les pedía y esta había sido contrastada con los profes, debían realizar una presentación para explicar sus nuevos conocimientos al resto de compañeras y compañeros.

La última parte de esta tarea consistió en que cada alumno/a había de diseñar un "examen" quizziz con preguntas sobre lo tratado en todas las exposiciones. De entre dichas pruebas se extraería otro quizziz general para toda la clase que cada chico o chica había de realizar de forma individual.

Mostramos, a continuación, algunas de las pruebas creadas por el alumnado.

En esta tarea, una vez que el alumnado había trabajado sobre los diferentes órganos y aparatos que intervienen en la función de nutrición, debían explicar esta mediante un producto multimedia basado en StopMotion.

Para ellos, los chicos y chicas diseñaban un pequeño guión de lo que iban a grabar, creaban o elegían una imagen de fondo sobre la que trabajar y realizaban un primera grabación sobre fondo verde para, finalmente, editar dicha grabación con Kinemaster y editar dicho fondo.

Mostramos a continuación algunos ejemplos del trabajo desarrollado.

Para poner punto y final a nuestro primer proyecto de este curso; por grupos, después de presenciar la puesta en marcha de nuestros cátering, realizamos una noticia. Previamente analizamos las partes de la noticia: titular, entradilla, cuerpo, detalles, fotografías... ¡Convirtiéndonos en auténticos periodistas!

Aquí os mostramos cómo quedaron:

Dentro del área de Educación Física y, en un año tan complicado como este a nivel general, y del área en que ahora no estamos centrando, en particular, planteamos un trabajo en el que se pudieran mantener las medidas de seguridad y distanciamiento necesarios por la pandemia que estamos viviendo.

En este sentido, el alumnado hab`´ia de investigar sobre los principales grupos musculares del cuerpo y cómo estirar sus músculos. Para ello, tras determinar cuáles eran esos músculos, el alumnado debía buscar información sobre la localización de los mismos y la forma de estirarlos.

Esa información habían de volcarla en una presentación y, posteriormente llevar a cabo los citados estiramientos en clase.

Mostramos, a continuación, algunos ejemplos de las presentaciones relacionadas por el alumnado.

En ediciones anteriores de este proyecto, el colofón del mismo era la realización de un concurso gastronómico en el cual, posteriomente al diseño de un plato saludable y todo lo que ello conlleva (ingredientes, proceso de cocinado, cálculo calórico...). En el curso escolar actual, debido a la situación de mergencia sanitaria, no hemos podido desarrollar este evento, con lo cual, los grupos cooperativo diseñaban su plato, pero finalmente, cada chico y chica, de forma individual y, en su casa, procedía a cocinar su plato y se graba en vídeo explicando todo el proceso a seguir.

Dichos vídeos eran colgados por el alumnado en la clase de "classroom", pero atendiendo a la ley de protección de datos, aún no podemos difundirlos por este medio, aspecto este que haremos cuando tengamos configurado el repositorio audiovisual del centro dentro de servidores pertenecientes a la Consejería de Educación.

Lo que si mostramos es las recetas que, finalmente, cocinaron.

Esperamos que el proyecto, del cual hemos intentado dar buena cuenta en los apartados anteriores haya sido de vuestro interés y mostrar. nuevamente, nuestro pleno convencimiento de que el trabajo por metodologías activas es uno de los caminos para preparar al alumnado de cara a desenvolverse como ciudadano competente en la sociedad actual.