Productos Finales SPACEWALKERS
vídeo motivador y Preguntas iniciales
Mostramos, a continuación, los productos finales elaborados en el proyecto SPACEWALKERS, el cual nos ha llevado a conocer y reflexionar sobre nuestro planeta, sistema solar y el espacio exterior.
El proyecto comenzó su andadura con dos preguntas iniciales:
¿Por qué cuando aquí es de día en California es de noche?
¿Por qué cuando aquí es Invierno en Argentina es Verano?
El alumnado, en sus grupos cooperativos, comenzaba entonces a buscar información que les diera respuesta a dichas preguntas. Finalmente, todos los grupos llegaron a dos conclusiones, esto es, que todo se debía a los movimientos de rotación y traslación.
Una vez que todos los grupos alcanzaban dichas respuestas, cada uno, de forma individual debía completar un documento en classroom, del cual recogemos, a la derecha, un ejemplo. Para abrirlo, basta picar sobre él.
tarea: INVESTIGAMOS SOBRE LA ATMÓSFERA
Tras las preguntas iniciales, los grupos habían de investigar sobre la atmósfera, sus capas y características principales. Para ello, dedicamos dos sesiones de clase a realizar búsquedas a través de google, prestando especial atención al filtrado de la información y a la selección de aquello que respondiera a nuestros intereses y necesidades.
Tras dichas sesiones, cada grupo comenzó a buscar la información sobre la atmósfera y a recogerla, en forma de borrador en sus cuadernos. Finalmente la resumieron y pasaron a un documento compartido de grupo, tal como mostramos a continuación.
Atmósfera los SuperestelaresAtmósfera los fugacesAtmósfera Los leones investigadoresLa Atmósfera LOS ASTRONAUTAS La segunda parte de esta tarea fue crear una imagen interactiva con la información recogida en los anteriores documentos. Dicha imagen fue creada con la app Thinglink (disponible tanto en versión de escritorio, como para Android e Ios). Para acceder a las mismas podéis picar en los siguientes enlaces:
Los Superestelares.
TAREA: LAS CAPAS DE LA TIERRA
Esta fase del proyecto se dividía en dos actividades.
1. Búsqueda de información en grupo sobre las capas de la tierra, cuántas son y sus principales características. Dicha información habían de ir anotándola cada alumno/a en su cuaderno. Cada grupo podía utilizar un ordenador, libros y tablets (estas últimas las traen ellos de casa) para la realización de esta parte de la tarea.
2. Cada alumno/a, de forma individual, había de asociar una serie de imágenes a la capa de la tierra a la que pertenecían, incluyendo información básica de cada una de dichas capas. Ponemos, a modo de ejemplo, la actividad de alguno de los chicos o chicas de la clase.
TAREA: EL SISTEMA SOLAR
La siguiente tarea del proyecto, abordada desde la áreas de Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas, consistía en la búsqueda de información sobre las características básicas de los planetas que forman nuestro sistema solar.
Para ello, en primer lugar, los alumnos decidieron qué querían saber de cada planeta y diseñaron una ficha para recoger los siguientes datos:
Nombre del planeta.
Distancia al Sol.
Orden en el Sistema Solar.
Contorno.
Diámentro.
Peso.
Número de Satélites Naturales.
Tiempo de traslación.
Temperatura.
Una vez rellena la ficha, cada grupo había de grabar un vídeo de cada uno de los planetas. Para ello había de seleccionar la información que iba a incluir en el vídeo, así como buscar un fondo acorde con el planeta en cuestión. Para esta actividad utilizamos la app Touchcast.
Los vídeos aparecen en la parte derecha de la pantalla. Picando en la parte superior izquierda de la misma (en las tres líneas) podemos acceder a todos los vídeos de esta actividad.
Finalmente, y por medio de la app QRDROID o de la web UNITAG, los chicos creaban un código QR de cada uno de los vídeos, para usarlo en la tarea en la que iban a construir un planetario de nuestro sistema solar, la cual explicaremos más adelante.
Cada uno de los QR creados se pueden consultar a la derecha de este texto.
Hemos de reseñar que la ficha de recogida de datos ha sido la base en torno a la que se ha organizado el trabajo desde el área de Matemáticas en este proyecto, pues en base a las cifras que se recogían, se trabajaron las aproximaciones, la media, las potencias y los redondeos.
TAREA: EL ESPACIO EXTERIOR Y EL UNIVERSO
Analizados los movimientos de rotación y traslación y su influencia en nuestro clima y en el día y la noche, así como las capas de la tierra y la atmósfera y su influencia en nuestra vida, los alumnos debían decidir qué querían saber sobre el espacio exterior y el universo. Para ello, mediante una lluvia de ideas se fueron proponiendo sugerencias o curiosidades que teníamos y, finalmente, en gran grupo se decidía aquello que íbamos a investigar.
Para la realización de esta tarea creamos un documento compartido en el cual, cada grupo, había de buscar la información necesaria para responder a cada una de las preguntas o curiosidades que habíamos elegido. Además, cada grupo debía buscar imágenes o vídeos que enriquecieran la información que estaban incluyendo, así como enlaces que la complementaran.
El documento es el que mostramos a la derecha.
TAREA: cuentos planetarios
Debido a nuestra salida al espacio exterior y por la proximidad de Halloween, los grupos crearon "Cuentos Planetarios" en los que mezclaron visitas espaciales con historias de misterio. Cada uno de los cuentos creados los podéis consultar más abajo. Algunos de los grupos solicitaron grabar su historia en vídeo en forma de dramatización, los cuales quedan incluidos a continuación junto a su respectiva historia.
TAREA: EMOCIONARIO MUSICAL
Los chicos y chicas estaban deseando encontrar vida extraterrestre y, por ello, en caso de que lo lográramos, quisieron transmitir al resto del universo cuáles son las emociones que sentimos los humanos.
Con este cometido, desde el área de Educación Artística, cada grupo comenzó a identificar las emociones de miedo, alegría, tristeza y enfado con canciones con las que se pudieran asociar, creando listas de reproducción de youtube con las mismas.
Picando en las siguientes imágenes podéis acceder a cada una de las listas de reproducción creadas.
Dichas listas de reproducción, al igual que pasó con los vídeos de los planetas, fueron enlazadas con códigos QR para incorporarlas al planetario del cual daremos cuenta al final de este proyecto.
TAREA: MENSAJES GALÁCTICOS
Como hemos reflejado en la tarea anterior, los chicos y chicas se estaban preparando para el supuesto de que encontráramos vida extraterrestre y, al igual que hicieron con nuestras emociones, en forma de selección musical, crearon unos mensajes de bienvenida y presentación en el área de Inglés.
Dichos mensajes, finalmente fueron grabados en vídeo, tal y como podemos comprobar a la derecha de este texto.
TAREA: ENTREVISTAMOS A ASTRONAUTAS
Otra de las tareas que se han realizado en el proyecto ha consistido en la grabación de entrevistas a astronautas.
Para ello, los alumnos y alumnas, organizados por parejas, habían de elaborar un guión de entrevista y, posteriormente, en la grabación, desempeñar el rol de entrevistador/a o astronauta.
La grabación se realizó con la app Spreaker, disponible tanto en versión de escritorio, como en los markets de android e ios.
Los resultados son los que se recogen a continuación.
PRODUCTO FINAL: PLANETARIO DEL SISTEMA SOLAR
El producto final del presente proyecto, y en el cual se han recogido todas y cada una de las tareas que hemos reflejado anteriormente, ha sido la construcción de un planetario de nuestro sistema solar, por cada uno de los grupo.
Para ello, los chicos y chicas han decorado una bolas de poliespan y, mediante un sistema de alambres y un tornillo central, han conseguido reproducir los movimientos de rotación y traslación. Para ello, aunque con algunas adaptaciones, seguimos las instrucciones de este tutorial que encontramos en youtube.
Una vez construido el planetario, todos las tareas anteriormente reseñadas se incorporaban al mismo por medio de códigos QR. De este modo, el qr de cada planeta se pegaba en él y, en la base del planteario, se fueron incorporando los qr del emocionario musical, de los mensajes en inglés, los cuentos planetarios y los documentos de la atmósfera, las capas de la tierra y el universo.
Finalmente, los chicos y chicas visitaron todas las clases del colegio explicando su trabajo y, principalmente, su planetario y funcionamiento del mismo.
Como podéis comprobar, los resultados han sido muy satisfactorios y los chicos se encuentran bastante orgullosos de sus planetarios.
Podéis contactar con nosotros a través de nuestro twitter de clase @lamesadelmedio6, del de nuestro tutor @gvegash, o del resto de maestras @conchivillalba, @lolapjm ó @carmennavarro. Igualmente, nos podéis escribir a cdigital@delcolegio.es