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La mise en commun des preuves d'apprentissage, des outils de collecte et les outils décisionnels soutiennent la décision.
Évaluer pour apprendre
Quelques pistes d’exploration
Évaluer différemment
La stratégie globale d’évaluation a-t-elle permis d’obtenir un portrait des élèves par rapport à tous les objectifs ou compétences à évaluer?
L’évaluation vérifie-t-elle ce qu’elle souhaite vérifier?
La qualité des travaux correspond-elle à ce qui est anticipé?
Les grilles d’évaluation sont-elles efficaces?
Les éléments d’évaluation ont-ils favorisé la réussite?
Devrait-on envisager une reprise et selon quelles modalités?
Les élèves ont-ils pu s’approprier clairement ce qui est attendu dans la réalisation de la tâche de l’évaluation?
Etc.
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