Triangulation des données

« Lorsque les données [...] proviennent des trois sources (observations, productions, conversations) sur une période de temps suffisante, des tendances et des modèles se dessinent, et la fiabilité et la validité de notre évaluation en classe s’améliorent. Ce procédé a été nommé triangulation. » 

(Davies, 2008) 

Pourquoi trianguler? 

• Il faut rendre mesurable ce qui est réellement important plutôt que de rendre important de qui est facilement mesurable. (John MacBeath) 

• Diminuer le stress et l’anxiété souvent lié aux examens

• Favoriser l’effort constant et l’engagement 

•  Mieux connaître le processus et les stratégies des élèves 

• Accompagner l’élève dans son évolution (rétroaction rapide et efficace) 

• Augmenter l’efficacité de l’enseignant 

(moins de correction, pas de reprise nécessaire si des élèves sont absents, ...etc) 

• Reconnaissance du jugement professionnel

Exemples Disciplinaires de triangulation