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«Donner une rétroaction, c'est donner une information après avoir observé comment mon élève réalise une tâche donnée [...] Information qui l'aide à s'améliorer dans l'accomplissement de cette tâche.»
(Barriault, 2016)
Une bonne rétroaction :
Décrit l’écart entre ce que l'élève a fait et ce qu'il doit faire (attente)
Est constructive
Donne un moyen concret pour s'améliorer
À Éviter :
Se limiter à un résultat et à un commentaire d'ordre affectif (Bravo, Décevant, Félicitations, ...etc)
Produire la rétroaction trop longtemps après la réalisation de la tâche
Porter un jugement de valeur ou comparer les élèves entre eux
Qui peut donner la rétroaction?
Qui peut donner la rétroaction?
La rétroaction par les pairs
La rétroaction par les pairs remplit une double fonction :
L'élève évalué peut réguler ses apprentissages en fonction des commentaires ou de l'évaluation.
L'élève évaluateur s'approprie les cibles d'apprentissage et les critères d'évaluation.
Dans les 2 cas, la compétence à collaborer est également développée.
Pour en savoir plus, consulter Les essentiels de la rétroaction constructive et la rétroaction par les pairs (CTREQ) ou la vidéo du CTREQ
Les outils TIC peuvent s'avérer très utile pour donner de la rétroaction rapidement et efficacement. Pour en savoir plus, consultez la section Évaluer avec le numérique de la trousse numérique du CSS Laval ou communiquer avec les conseillers pédagogiques TIC.
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