Je tiens d’abord à vous souhaiter une excellente année scolaire 2025-2026. Je vous souhaite une année riche en découvertes et en projets stimulants avec vos groupes d’élèves.

Cette année, dans l’Info-SRÉ, vous trouverez différentes ressources pour vous, mais également quelques rappels-clés concernant le développement des compétences dans le cadre du cours d’anglais, langue seconde. J’espère que ces petites vignettes vous seront utiles au cours de l’année. N’hésitez pas à me faire part d’un sujet à explorer davantage pour vous. 😊

Ressource utile pour le primaire et pour le secondaire

Pour les avides lecteurs de l’Info-SRÉ, cette ressource ne sera pas une nouveauté. Il s’agit cependant d’une mine d’or de ressources, autant pour des ressources en classe que pour des ressources visant votre développement professionnel.

Je vous invite à visiter le site Web Teacher Induction ESL. Vous y trouverez, entre autres, des cahiers de ressources pour les jeunes du primaire et du secondaire, des situations d’apprentissage et d’évaluation pour les différents niveaux scolaires, des planifications annuelles, etc.

Vous enseignez pour la première fois l’anglais, langue seconde, dans une école primaire ou dans un établissement secondaire? N’hésitez pas à visionner les capsules suivantes :

·        Pour les nouveaux enseignants du primaire

·        Pour les nouveaux enseignants du secondaire

Parlons de l’anglais en salle de classe

L’un des éléments centraux du programme est le fait que le personnel enseignant doit utiliser l’anglais en tout temps en salle de classe, et ce, dès la première année du primaire. Cette consigne peut sembler très sévère, même trop. À bien y réfléchir, toutefois, cela peut être possible. 😉

Avec tous les élèves, qu’ils soient au primaire ou au secondaire, il est primordial de faire appel à un support visuel et à des gestes pour se faire comprendre. Établir de bonnes routines de classe est aussi une manière de favoriser l’usage exclusif de l’anglais.

Toutefois, usage exclusif de l’anglais ne signifie pas de ne pas faire de lien avec la langue française. En classe d’anglais, il est même encouragé d’amener les élèves à comparer la langue anglaise avec la langue française, que ce soit dans sa grammaire, dans sa structure, dans l’orthographe des mots, dans la sonorité, etc. Ainsi, vous pouvez faire appel au français, mais dans une optique d’apprentissage de la langue anglaise. La traduction simultanée n’est cependant pas recommandée, car elle n’entraine pas un effort cognitif conscient chez l’élève. Il est préférable de faire comparer explicitement les langues que de proposer une exposition passive.

Je vous souhaite une excellente année et au plaisir de travailler avec vous cette année!

Frédérique Gingras
Conseillère pédagogique responsable du dossier de l’anglais, langue seconde

Bonjour à tous,

Je tiens d’abord à vous souhaiter une bonne rentrée scolaire 2025-2026.

J’aurai le plaisir de poursuivre cette année les accompagnements dans le dossier CVI. Sachez que je vais privilégier les courriels et l’équipe TEAMS intitulée Comité CVI pour vous informer des avancées dans ce dossier. Je planifierai des rencontres de coordination, comme à l’habitude.

📬 Comment me rejoindre ?

·        Par courriel : lavoiea@cssd.gouv.qc.ca

·        Par téléphone : (819) 663-9221 poste 25488

·        Ou par TEAMS (Anne-Marie Lavoie ou Comité CVI)

N’hésitez pas à communiquer avec moi à tout moment pour toute question, formation ou besoin d’accompagnement. Il va me faire plaisir d’y répondre dans les meilleurs délais.

Au plaisir de collaborer avec vous,

Anne-Marie Lavoie, psychoéducatrice et agente pivot
pour le dossier Climat scolaire, violence et intimidation.

Bonne rentrée 2025-2026 ! 🏫

Bonjour à toutes et à tous,

C’est avec mes espadrilles bien lacées et mon sifflet (symbolique, promis!) que je vous souhaite une rentrée dynamique et inspirante !

Nouvelle année, nouvelle routine : adoptons le transport actif ! 🚶‍♀️🚴‍♂️

La rentrée scolaire est le moment idéal pour instaurer de saines habitudes. Pourquoi ne pas intégrer le transport actif à votre routine quotidienne ? Marcher, pédaler ou trottiner pour se rendre à l’école ou au travail, c’est bon pour la santé, l’environnement et le bien-être collectif.

Pour les élèves, cela favorise la concentration, la réussite scolaire et l’autonomie. Pour les professionnels, c’est une façon simple et efficace d’intégrer l’activité physique dans un horaire chargé.

Des ressources et des initiatives existent pour rendre ces trajets plus sécuritaires et accessibles :

·        INSPQ – Transport actif et sécuritaire auprès des élèves du primaire

·        Fonds municipal vert – Trajets scolaires actifs et sécuritaires

·        Vélo Québec – Guide de sécurisation des accès aux écoles

·        Gouvernement du Canada – Statistiques sur le transport scolaire actif

·        Participation: comment intégrer le transport actif à votre routine

Ensemble, faisons du chemin vers l’école et le travail une opportunité de mieux vivre. 🌱

Programme d’aide financière- Fondation Monique-Fitz-Back

·        Les changements climatiques

·        La gestion des matières résiduelles

·        Le soutien à l’éducation en plein air

·        Les comités jeunesse et le vivre-ensemble.

L’appel à projets 2026 commencera le lundi 25 août 2025.

La date limite pour déposer un projet est le 19 octobre 2025 à 23h59.

Je suis Marcelle Thériault, conseillère pédagogique en éducation physique
et à la santé. Mon rôle? Vous accompagnez, vous soutenir, et parfois vous faire bouger… intellectuellement bien sûr !

📬 Comment me rejoindre ?

·        Par courriel : marcelletheriault@cssd.gouv.qc.ca

·        Par téléphone : (819) 663-9221 poste 23609

·        Ou par pigeon voyageur… mais le courriel reste plus rapide 😉

·      Équipe Teams: Enseignants d’éducation physique et à la santé préscolaire, primaire, secondaire et corps actif cerveau performant

N’hésitez pas à me contacter pour toute question, projet ou besoin d’accompagnement. Je suis là pour vous, avec enthousiasme et bonne humeur !

Au plaisir de collaborer avec vous,

Marcelle Thériault

Bonjour à toutes et à tous!

J'espère que vous avez eu une douce et belle rencontre avec les enfants de votre classe et leur famille! Je vous souhaite une année scolaire riche, pétillante et pleine de sens !

Pour ce faire, il me fera plaisir de vous accompagner, vous conseiller et vous offrir des opportunités de développement professionnel, qui je l'espère répondront à vos besoins et alimenteront vos intérêts!

Formations / développement professionnel

1. L'offre de formation du SRÉ/préscolaire 2025-2026 complète sera disponible très bientôt;

2. Formations offertes par le MEQ de septembre à décembre 2025;

3. En attendant les offres d'activités de formation offertes par les régions cet automne, l'AÉPQ vous invite à explorer l'ensemble des contenus gratuits mis à votre disposition sur la Programmation de l'AÉPQ;

4. L'AÉPQ vous propose également un congrès des plus stimulant et chaleureux, cet automne, sous le thème: "S'unir pour réfléchir à l'éducation préscolaire!". 

À découvrir ou à redécouvrir!

1. Un livre qui mettra au cœur de votre pratique, l'enfant dans son contexte le plus naturel de développement, le jeu!  Vive le jeu à la maternelle! De Brigitte Campbell, préface de Anne Gillain Mauffette.

2. Un charmant album qui fera autant réfléchir les adultes qu'amuser les enfants! Le sais-tu ? : que tu ne dois pas tout savoir… de Mylen Vigneault et Maud Roegiers.

La première transition : L'entrée progressive / l'entrée au préscolaire

1. Bien que vous soyez déjà en train de la vivre, je vous invite à vous référer à notre guide de planification, vous y retrouverez de précieux conseils qui pourront encore vous être utiles!

2.  Voici un petit dossier concernant l'acquisition de la propreté.  Vous y retrouverez des ressources conçues par mes consœurs des autres CSS!

3.  Un autre dossier conçu pour vous soutenir dans l'accompagnement émotionnel de l'enfant et ses parents!

Nouvelle collègue ?

Vous avez une collègue ou un collègue qui débute dans le merveilleux monde de l’éducation préscolaire? N’hésitez pas à lui transmettre mes coordonnées! - Courriel ou TEAMS – Je suis disponible et ravie de l’accompagner!

Je lui présenterai avec plaisir le parcours en IP conçu spécialement pour une intégration réussie!

Encore une fois, je vous souhaite une merveilleuse année scolaire!

Isabelle Vaillancourt, conseillère pédagogique à l'éducation préscolaire 

L’évaluation et la cohérence des pratiques, un incontournable pour suivre les progrès des élèves de l’école à la maison!

Vous voulez en savoir plus sur les normes et modalités ainsi que les mesures d’adaptation? Deux webinaires attendent les directions et les membres de leur équipe concernés dans les prochaines semaines:

-   18 septembre: Encadrements généraux en évaluation pour soutenir les normes et modalités: mises à jour rentrée 2025.

-    8 octobre: Présentation : Mesures d'adaptation en contexte d'évaluation

Voir Scolago et la planification annuelle du SRÉOS pour plus de détails sur toutes les activités du secteur de l’évaluation. Nous avons majoré l’offre!

Au plaisir de vous revoir!

Renée Guérin, conseillère pédagogique, responsable de l’évaluation et de la sanction des études pour le secteur des jeunes du CSSD

Bonjour à tous et à toutes!

Nous vous souhaitons une bonne rentrée scolaire 2025-26.

Nous aurons le plaisir de vous accompagner cette année en français.

Surveillez le canal Français dans l'équipe Teams Ressources préscolaire et primaire. Nous y publierons régulièrement des informations.

Aussi le site du RÉCIT du domaine des langues en français demeure une ressource incontournable pour vous.   

Merci de prendre bonne note que notre offre de formation paraitra en septembre. Dans l'attente, nous vous conseillons de consulter les offres du MEQ: une rencontre d'information concernant les programmes actualisés de français, langue d'enseignement, au primaire et au secondaire vous est proposée.

Nous nous tenons à votre disposition pour toute autre information.

Votre équipe de conseillères pédagogiques en français: Stéphanie Boyer, Édith Gamache, Hélène Lefrançois

Bonne rentrée scolaire 2025-2026!  Je vous souhaite une année stimulante et remplie de découvertes avec vos élèves.

Programmes actualisés de français, langue d’enseignement, au primaire et au secondaire

Le MEQ offre une rencontre d’information visant à présenter globalement les éléments de changement et de continuité entre les programmes de français du primaire et du secondaire présentement appliqués et les programmes actualisés, dont l’implantation obligatoire est prévue à l’année scolaire 2026-2027. Quatre dates au choix sont offertes. Il s’agira de la même présentation.

Pour vous inscrire, cliquez sur le lien hypertexte de la section Inscription.

Formation générale des jeunes – Programmes actualisés, français, langue d'enseignement

Je vous souhaite une excellente année scolaire! N’hésitez pas à communiquer avec moi pour toute autre question. Au plaisir de travailler avec vous!

Lise Gingras, conseillère pédagogique de français et de littératie

Vos deux conseillères pédagogiques en insertion professionnelle et mentorat vous souhaitent une excellente année scolaire.

Merci à tous les mentors, directions d’établissement et collègues pour votre soutien aux nouveaux enseignants. Votre engagement fait toute la différence.

Dépliant IP

Nous avons préparé un dépliant spécialement pour vous!  Vous y découvrirez l’ensemble de nos services ainsi que des ressources qui pourraient vous être utiles au quotidien.

Découvrez la Plateforme Vie IP

Le Parcours Vie-IP est un parcours d’autoformation principalement destiné au personnel enseignant du primaire et du secondaire qui ne détiennent pas de brevet d’enseignement. Il offre des ressources et des outils pour les accompagner dans leur pratique quotidienne.

Les enseignants titulaires d’un brevet peuvent profiter de la plateforme comme outil de développement professionnel.

Explorez Vie IP pour enrichir vos compétences et soutenir votre développement professionnel!

SharePoint Insertion professionnelle et mentorat des enseignants : outils et ressources pour l’IP

Ce SharePoint est une véritable boîte à outils pour tous les intervenants impliqués dans l’insertion professionnelle : enseignants, mentors et directions d’établissement. Vous y trouverez une multitude de ressources pratiques, d’outils et d’informations pour accompagner efficacement l’intégration et le développement professionnel des nouveaux enseignants.

Formation Gestion de classe

Vous souhaitez optimiser votre gestion de classe et créer un environnement propice à l’apprentissage pour tous vos élèves ?

La formation Gestion de classe est conçue pour vous offrir des outils pratiques, des stratégies efficaces et des conseils adaptés à votre quotidien d’enseignant.

La première formation débute le 24 septembre. Inscription sur Scolago

Le mentorat

Nouveau dépliant du mentorat

Deux rencontres s’offrent aux mentors en ce début d’année.

Bien démarrer l’année en tant que mentor. Cette rencontre vise à présenter les nouveautés mises à la disposition des mentors et à clarifier les rôles des différents intervenants en insertion professionnelle (IP). Elle s’adresse à tous les mentors et se tiendra en ligne lors de la journée pédagogique du 19 septembre. Inscription sur Scolago.

Pour les nouveaux mentors, la formation  Devenir mentor : comprendre ses rôles et responsabilités  offerte en ligne lors de la journée pédagogique du 3 octobre aidera à accompagner efficacement les enseignants en fournissant des outils pratiques et en clarifiant le rôle du mentor. Inscription sur Scolago.

Vos conseillères pédagogiques

Sophie Angrignon, sophieangrignon@cssd.gouv.qc.ca

Stéphanie Côté, stephaniecote@cssd.gouv.qc.ca

Petite réflexion en ce début d’année scolaire

C’est une toute nouvelle année scolaire qui s’amorce. Vous accueillerez peut-être cette année un ou des élèves issus de l’immigration. Tous ces jeunes possèdent un riche bagage culturel. Cependant, il est possible qu’ils éprouvent des difficultés à s’intégrer à leur milieu scolaire, car ils n’en connaissent pas la culture. Votre rôle est d’accompagner l’élève dans la découverte de sa nouvelle réalité scolaire et culturelle car, comme le dit Mme Bonnie M. Davis dans son ouvrage Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle, « [l’]ignorance des attentes d’une culture peut empêcher un individu d’y participer » (2016 : 16). Comment peut-on jouer ce rôle auprès des élèves?

Dans un premier temps, il importe de se questionner sur nos attentes en termes de comportements et en fonction des tâches d’apprentissage que nous offrons aux élèves. Les élèves ont un vécu scolaire varié. Il se peut qu’ils ne soient pas au clair avec vos pratiques pédagogiques et votre fonctionnement de classe. Il est important de faire part explicitement de nos attentes aux élèves. Ils pourront ainsi participer activement à la communauté de la classe.

Dans un deuxième temps, il est pertinent de réfléchir à la place de la diversité dans notre salle de classe. Est-ce que la culture des élèves y trouve une place? Est-ce que, implicitement, j’invite les élèves à laisser leur culture à la porte pour assimiler la culture de la classe? Est-ce que vous éprouvez un malaise à aborder les questions relatives aux cultures, car vous craignez de blesser ou d’offenser vos élèves? Trouver des réponses à ces questions est un excellent premier pas pour réfléchir à l’intervention auprès des élèves en contexte de diversité interculturelle.

Finalement, il est important de chercher un équilibre entre la valorisation de la culture de l’élève et la découverte de la culture de la société d’accueil. Il importe de tenter d’établir des liens entre les différentes cultures afin de faire émerger ce qui nous rassemble avant de se concentrer exclusivement sur ce qui nous distingue. Il peut être intéressant de s’attarder aux différents facteurs culturels qui influencent notre vision du monde comme la famille, le genre, la religion, l’école, les médias sous leurs différentes formes, l’âge, la langue, etc. (Davis, 2006).

Au cours de ce mois de septembre, nous vous invitons donc à réfléchir à votre culture, à la manière dont elle s’actualise en salle de classe et de quelle manière vous pouvez favoriser la cohabitation des différentes cultures au sein des individus et de votre milieu scolaire. Différentes stratégies peuvent vous aider, comme d’assister à des événements artistiques présentés par diverses communautés, apprendre une nouvelle langue, afficher des phrases simples dans diverses langues, lire des auteurs issus de communautés diversifiées, etc. Votre curiosité aura un effet positif sur le comportement de tous vos élèves.

Théo Lardanchet et Frédérique Gingras

Vos conseillers pédagogiques responsables du dossier de l’intégration linguistique, scolaire et sociale

Durant les mois d'août et de septembre, les orthopédagogues ILSS et les agentes en service social seront en période intensive de rencontres auprès des élèves nouvellement arrivés au Québec (SAÉNA). 

Nous vous invitons à prendre connaissance des informations contenues dans l’Intranet. Vous y trouverez, entre autres, notre rôle, des informations pertinentes, des ressources et un lien pour formuler une demande d'accompagnement. 

Page Intranet Orthopédagogues ILSS     

Annabelle Kaiser
Orthopédagogue ILSS – secondaire
kaisera@cssd.gouv.qc.ca

 Éliane Caron

Agente en service social - secondaire
carone@cssd.gouv.qc.ca

Page intranet Agentes en service social

Caroline Lamanque
Orthopédagogue ILSS – primaire
lamanquec@cssd.gouv.qc.ca

Mélanie Jamieson
Agente en service social – primaire
mjamieson@cssd.gouv.qc.ca

Bonne rentrée scolaire à toutes et à tous!

Voici quelques informations utiles en ce début d’année sur l’enseignement des mathématiques au primaire.

Canal Teams

Joignez-vous à l’équipe TEAMS 131-Ressources préscolaire et primaire où vous trouverez de nombreuses ressources dans le canal mathématique comme des planifications, des tâches de type C1 et C2, du matériel de manipulation et des baluchons par cycle qui vous proposent des stratégies et des activités innovantes pour faire de votre classe une communauté de jeunes mathématiciens.

Sachez qu’il nous ferait grand plaisir de vous accompagner dans l’enseignement-apprentissage de la mathématique que ce soit pour l’enseignement de la fraction, des faits numériques, de la causerie mathématique, du matériel de manipulation, de la math en 3 temps, etc.

Restez à l’affut, des formations en mathématique seront offertes en cours d’année. Consultez l’Info-Sré et Scolago à ce sujet.

Vos conseillères pédagogiques en mathématique,

Danie Najm (najmd@cssd.gouv.qc.ca ; poste 27313)

et Annie St-Pierre (anniestpierre@cssd.gouv.qc.ca ; poste 23456)

Bonne rentrée mathématique 2025-2026!

Saviez-vous que 2025 est à la fois un carré parfait (45 au carré) et la somme de deux carrés (le carré de 27 et le carré de 36)?  Et que 2026 ne se factorise qu’en 2 × 1013 et peut s’écrire sous la forme de la somme des carrés de 1 et de 45?

C’est donc une année parfaite pour faire des mathématiques!

Dans ce premier INFO-SRÉ, vous trouverez un rappel de nos encadrements légaux pour commencer l’année.   Dans les prochaines éditions, je vous partagerai des ressources et références utiles pour l’enseignement de la mathématique au secondaire.

Ressources sur nos encadrements légaux:

·        Programme d'étude du 1er cycle et vidéo pour bien comprendre les compétences du programme de mathématique du 1er cycle du secondaire;

·        Programme d’étude du 2e cycle et vidéo pour bien comprendre les compétences du programme de mathématique du 2e cycle du secondaire

·        Progression des apprentissages, qui constitue un complément au programme en apportant des précisions sur les connaissances (concepts et processus) que les élèves doivent acquérir et être capables d’utiliser.

·        Cadre d’évaluation des apprentissages, qui présente les balises nécessaires à l’évaluation des apprentissages, comme prévu au Régime pédagogique, article 30.2.  Important: les résultats communiqués au bulletin doivent s’appuyer sur le cadre d’évaluation.

En complément, vous trouverez dans le document “Cadre de référence pour l’élaboration d’épreuves de mathématique au secondaire” les grilles descriptives du ministère et les mini-grilles avec pondération des critères utilisés par le ministère dans ses épreuves uniques de 4e secondaire.  Cela peut servir de repère pour l’évaluation des compétences en cours d’année.

À noter à votre agenda:

·     Le colloque du GRMS se tiendra à Sherbrooke les 5, 6 et 7 novembre.  Une participation en virtuel est également possible.    Les inscriptions débutent le 13 septembre.

·    La semaine des mathématiques de La Magie des Maths du 24 au 28 novembre.

· La journée internationale des mathématiques aura lieu le samedi 14 mars (3e mois, 14e jour: 3,14) sous le thème Mathématiques et Espoir.

Je vous invite également à joindre l’équipe TEAMS 131-Mathématique secondaire et à activer vos notifications de canal pour recevoir des actualités importantes.

Je vous souhaite une excellente année scolaire!

N’hésitez pas à communiquer avec moi pour toute question, pour obtenir du soutien à la planification ou à la correction, pour recevoir des ateliers sur des thématiques précises (ex: la motivation en mathématique, l’enseignement de la fraction en secondaire 1, les conjectures et les preuves ...) ou pour des projets d’innovation (ex: classe collabo-réflexive, causeries mathématiques, math en image ...).

Au plaisir de travailler avec vous.

Annie St-Pierre, conseillère pédagogique en mathématique au secondaire
Courriel: anniestpierre@cssd.gouv.qc.ca

Téléphone: 819-663-9221 poste 23456

Clavardage TEAMS: St-Pierre Annie

En cette rentrée scolaire, je vous invite à réfléchir au rôle de modèle que vous jouez auprès de vos élèves. Vous serez des modèles à différents égards, et vous aurez certainement à jouer le rôle de modèle de lecteurs et de scripteurs. Non, ce n’est pas qu’en français et qu’en anglais que les jeunes sont appelés à lire et à écrire! Comme enseignant.e.s de toutes les disciplines, vous aurez à insuffler le goût de lire et d’écrire chez vos élèves.

Avant de créer une communauté de lecteurs et de scripteurs au sein de vos groupes-classes, il importe de vous pencher sur le rapport que vous entretenez avec la lecture et l’écriture. Après tout, comment encourager les jeunes à lire et à écrire si, comme individu, vous n’appréciez pas particulièrement ces deux activités?

Je vous propose de prendre quelques minutes pour répondre aux questions proposées plus bas. Ces dernières vous permettront d’identifier les leviers que vous pourrez utiliser auprès de vos élèves afin de créer une communauté apprenante qui s’intéresse à la lecture et à l’écriture. Ces questions sont tirées de l’ouvrage Enseigner en contexte de diversité interculturelle de Mme Bonnie M. Davis.

Pour évaluer votre rapport à la lecture :

-         Êtes-vous un lecteur ou une lectrice?

-         Aimez-vous lire?

-         Avez-vous toujours un livre avec vous?

-         Connaissez-vous les livres figurant sur la liste des succès de librairie?

-         Vos élèves vous voient-ils lire?

-         Parlez-vous de lecture avec vos élèves?

-         Parlez-vous de lecture avec passion?

-         Vous attendez-vous à ce que vos élèves fassent et aiment une chose pour laquelle vous ne manifestez aucune passion?

-         Pouvons-nous vraiment demander à nos élèves de faire quelque chose que nous-mêmes n’avons pas envie de faire?

Pour évaluer votre rapport à l’écriture :

-         Écrivez-vous? Rédigez-vous des lettres, des notes ou des listes d’épicerie?

-         Correspondez-vous régulièrement par courrier électronique avec d’autres personnes?

-         Tenez-vous un journal intime?

-         Écrivez-vous de la poésie en secret?

-         Tenez-vous un album avec des annotations pour vous et pour vos enfants?

-         Transportez-vous un carnet de notes sur vous ou dans votre voiture?

-         Montrez-vous vos textes à vos élèves?

-         Utilisez-vous un [écran ou un tableau blanc] pour montrer à vos élèves comment rédiger un texte?

-         Donnez-vous de la rétroaction écrite aux élèves sur les textes, en plus de corriger leurs erreurs?

-         Communiquez-vous par écrit avec vos élèves dans le journal de la classe?

-         Rédigez-vous des textes pour l’infolettre de l’école?

-         Envoyez-vous aux parents une infolettre sur les activités qui se déroulent dans votre classe?

-         Parlez-vous d’écriture avec passion?

-         Avez-vous déjà publié certains de vos textes, par exemple dans une publication de l’école, un journal, une revue ou autre?

-         Vous attendez-vous à ce que vos élèves aiment écrire si vous-mêmes ne manifestez aucune passion pour cette activité?

Il est important de savoir que le développement des compétences en littératie, compétences essentielles au XXIe siècle, dépend entre autres de l’importance que le milieu accorde à la lecture et à l’écriture. Ce n’est donc pas l’affaire de quelques individus, mais un projet qui doit être porté par toute la communauté scolaire.

Lise Gingras et Frédérique Gingras

Conseillères pédagogiques responsables du dossier de la littératie au secondaire

Bonne rentrée à tous et à toutes!

Nous sommes à votre disposition pour tout questionnement pédagonumérique.

TRUC NUM du MOIS: Essayez Classavatar ou ClasseNano pour la gestion de votre classe et la communication avec les parents de vos élèves. C'est une belle alternative à Classe Dojo qui ne répond plus aux critères de sécurité informatique.

Nos offres de formations pour l'année 2025-26 seront affichées en septembre.

Des nouvelles du RÉCIT national: consultez leurs sites.

Bonjour à toutes et à tous,

Tout d’abord, je profite de cette première édition de l’Info-Sré pour vous souhaiter une bonne rentrée 2025-2026 en compagnie de vos élèves! 🏫

Je suis Théo Lardanchet, conseiller pédagogique responsable de l’intervention en milieu défavorisé. Tout au long de l’année, je suis disponible pour vous accompagner pour toutes demandes et questionnements concernant cette clientèle.

Comment me joindre ?

·        📧Par courriel : lardanchett@cssd.gouv.qc.ca

·        💻Par Teams

·        ☎️Par téléphone : (819) 663-9221 poste 26391

D’ici là, je vous recommande la lecture du Référentiel pour guider l’intervention en milieu défavorisé, qui regorge d’informations intéressantes et de pistes de réflexion pour mieux soutenir nos élèves issus de milieux défavorisés.

Je vous invite aussi à rejoindre l’équipe Teams 131-Intervention en milieu défavorisé. Cette équipe se veut un espace d’échange et de partage d’informations.

Au plaisir d’échanger avec vous,

Théo Lardanchet