Les albums au secondaire
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par Nicole McCollough et Chloé Mourat, bibliothécaires, Marie-Pier Landry, stagiaire en bibliothéconomie, Véronique Mercier (veronique.mercier@cssbe.gouv.qc.ca) et Annie Guillemette, conseillères pédagogiques en français
Ce n'est pas parce qu'ils sont au secondaire que les élèves n'apprécient pas se faire lire des histoires. Les albums sont des portes d'entrée riches vers des univers intéressants. Comme ce sont en général des écrits courts, on peut les exploiter facilement en classe au secondaire pour enseigner différentes notions sur les textes, mais aussi sur la langue. La lecture à voix haute de ceux-ci comporte une foule d'avantages (modelage de stratégies de lecture, observations de faits de langue, travail sur les critères d'évaluation en lecture, etc.) Toute notion d'orthographe grammaticale, de syntaxe ou stratégie de lecture peut être vue en lisant un album.
Même s'il s'adresse aux enseignants d'élèves de 9 à 12 ans, L'album jeunesse, un trésor à exploiter d'Andrée Poulin, présente une multitude de façons d'aborder l'album en classe du secondaire. Plusieurs idées sont facilement adaptables pour des élèves plus vieux. Par exemple,
Faire un pastiche d'album et écrire "à la manière de", en imitant le style de l'auteur;
Transposer le récit d'un album dans une autre époque ou un autre endroit;
Réécrire le texte de l'album entièrement en dialogues;
Réécrire l'histoire du point de vue d'un objet présent dans l'album;
Réécrire l'histoire de l'album en changeant le temps des verbes;
Réécrire le texte d'un album en y mettant deux phrases déclaratives, deux phrases interrogatives et deux phrases impératives (...) p.82
« L’album est un récit illustré dont le contenu est raconté à la fois par le texte et par l’image. L’album peut parfois se présenter sans texte. » (Livres ouverts, 2017) Il se démarque par l’abondance de ses illustrations. Cette particularité (illustrations, graphiques, photos ou schémas) fait en sorte que la compréhension du message nécessite l’analyse des relations qui existent entre les illustrations et le texte. En effet, pour comprendre le texte, le lecteur doit prendre en compte autant les indices visuels que le texte lui-même. (MELS, L'album en classe)
« L’album est un récit illustré dont le contenu est raconté à la fois par le texte et par l’image. L’album peut parfois se présenter sans texte. » (Livres ouverts, 2017) Il se démarque par l’abondance de ses illustrations. Cette particularité (illustrations, graphiques, photos ou schémas) fait en sorte que la compréhension du message nécessite l’analyse des relations qui existent entre les illustrations et le texte. En effet, pour comprendre le texte, le lecteur doit prendre en compte autant les indices visuels que le texte lui-même. (MELS, L'album en classe)
Voici une sélection d'albums de qualité pour le secondaire. Pour chacun, vous y trouverez le résumé, une critique, des pistes d'exploitation ainsi que des idées en lien avec la progression des apprentissages du français au secondaire.
Voici une sélection d'albums de qualité pour le secondaire. Pour chacun, vous y trouverez le résumé, une critique, des pistes d'exploitation ainsi que des idées en lien avec la progression des apprentissages du français au secondaire.
Pour connaitre la disponibilité de l'album qui vous intéresse dans votre bibliothèque d'école, vérifiez dans Regard. Une présentation des albums est possible sur demande. Au CSSBE, un projet a été créé pour les élèves de 2e secondaire.
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