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¿Cómo se organiza el tiempo escolar y el extraescolar para conseguir los objetivos generales del centro?
¿Cómo se organiza el tiempo de autonomía del centro para conseguir los objetivos propuestos en el Proyecto educativo?
¿Tienen horario diferenciado las tutorías en el tercer ciclo?
¿Cómo se organiza el tiempo de lectura planificada?
¿Cómo se organiza el tiempo de recreo?
CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR.
Horario general de nuestro Centro. ( Según el Art. 11 de la Orden de 20 de agosto por la que se regula la organización y el funcionamiento del centro) es el siguiente:
Los tramos horarios para todas las etapas igual, tienen que ser iguales, puesto que los/as especialistas dan clase en todas ellas. Quedan establecidos de la siguiente manera:
08:00 - 09:00
09:00 - 10:00
10:00 - 11:00
11:00 - 12:00
12:00- 12:30 RECREO
12:30- 13:30
13:30 - 14:00
13:30 - 14:30
El recreo deberá ser común en las tres etapas para favorecer el entroncamiento de los/as especialistas en ellas. Independientemente, en Infantil se puede arbitrar algunos cambios si fuera necesario. Para el cuidado y vigilancia de los recreos se establecerá un turno, a razón de una persona de vigilancia por cada dos grupos de alumnos y alumnas o fracción, del que quedará exento el/la director/a.
A efectos organizativos del centro, con el propósito de que coincidan las tres etapas educativas en nuestro centro, se procurará que los tramos no sean de menos de 1 hora, y también como profundización de las áreas instrumentales, de este modo, en la etapa de Ed. Primaria:
Atendiendo a los horarios mínimos, establecidos en la Orden 30 de mayo de 2023, en nuestro centro, en atención a nuestras necesidades y en el ejercicio de nuestra autonomía, se establecen los siguientes CRITERIOS para la elaboración del horario lectivo del alumnado:
EDUCACIÓN PRIMARIA
Horario mínimo y horario definitivo según nuestra autonomía de centro, respectivamente:
CRITERIOS DE ELABORACIÓN DEL HORARIO LECTIVO DEL ALUMNADO
Se añade 30´al área de artística en los niveles de 2º, 4º y 6º para que los tramos sean de hora y no se vea afectada la distribución horaria del resto de áreas.
Se añade 30´ al área de inglés desde 1º hasta 4º de primaria para potenciar el idioma extranjero.
HORARIO DE TUTORÍA SEMANAL : Se añade 30´ al área de LG en 1º, 2º, 3ºy 4º. En 6º serán 30´ y 1 hora en 5º para el trabajo y gestión de las emociones en nuestro alumnado.
Los 30´de lectura diarios en todos los niveles para la planificación de la lectura se realizará a través de las áreas del siguiente modo, tal y como queda recogido en la planificación del PLAN DE LECTURA.
Se procurará que el área de EF no se imparta en días consecutivos, siempre que sea posible.
Se incluye el horario destinado a hábitos de vida saludable en el área de Educación Física.
El área de Lengua se impartirá preferentemente en los primeros tramos de la jornada, siempre que sea posible, a fin de dedicar la primera media hora al plan de lectura, sobre todo en los cursos más bajos.
Por norma general, las áreas instrumentales no deberán impartirse a última hora de la jornada.
La media hora destinada a la tutoría en primaria, se procurará llevarla a cabo a primera hora de la mañana, nunca a final de la jornada.
EDUCACIÓN INFANTIL
2. OBJETIVOS PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN TIEMPO EXTRAESCOLAR
LEA_Artículo 50. Servicios complementarios de la enseñanza.
1. Los centros docentes favorecerán la prestación del servicio de comedor escolar para el alumnado de educación infantil, educación primaria y educación secundaria obligatoria, de acuerdo con lo que reglamentariamente se establezca.
2. En los centros docentes de educación infantil y en los de educación primaria se habilitará un período de tiempo anterior al inicio de la jornada lectiva, sin actividad reglada, que se denominará «aula matinal», de acuerdo con lo que a tales efectos determine la Administración educativa.
3. Los centros docentes de educación infantil, educación primaria y educación secundaria ofrecerán, fuera del horario lectivo, actividades extraescolares que aborden aspectos formativos de interés para el alumnado. Asimismo, fomentarán actuaciones que favorezcan su integración con el entorno donde está ubicado.
El contenido del PLAN DE APERTURA (aula matinal , comedor y AAEE) se desarrolla en tiempo extraescolar, su contenido se presenta en el apartado o) del proyecto educativo "Los planes estratégicos que, en su caso, se desarrollen en el centro" por lo que se obvia su inclusión en este apartado para evitar la duplicidad.
OBJETIVOS:
Propiciar la convivencia fuera del aula.
Facilitar el contacto con el entorno.
Favorecer la formación para el ocio.
Potenciar la creatividad y el desarrollo de los intereses personales de cada alumno/a.
En nuestro centro se lleva a cabo el Programa gratuito de "MÁS DEPORTE"
La filosofía del Programa «Más deporte» es eminentemente participativa, teniendo como meta la universalización del deporte en edad escolar, un deporte no discriminatorio cargado de valores. El programa viene a reforzar el quehacer diario del profesorado de Educación física, sumándose al desarrollo de actividades extraescolares de corte deportivo que se vienen desarrollando en los centros educativos.
Se desarrolla en nuestro centro en horario de 16:00h a 18:00h, los miércoles. Desde DT, se nos ha autorizado 1 grupo.
OBJETIVOS:
a) Propiciar un marco adecuado, integrado y sistemático de salud dinámica como un indicador de calidad de vida, educando en hábitos que contribuyan a paliar las altas tasas de sobrepeso y obesidad de los niños y niñas en Andalucía.
b) Reforzar la adquisición, a través del deporte, de actitudes positivas y valores, tanto individuales como colectivos, permitiendo al alumnado participante estimular y reforzar sus competencias sociales. La práctica de actividad física impulsará la educación en la tolerancia y en el respeto a la diversidad, la solidaridad, el compañerismo y el juego limpio, la superación, la cultura del esfuerzo y del compromiso, la cooperación, el trabajo en equipo, la consideración de la persona adversaria y del juez-árbitro, el respeto al entorno natural y la igualdad de género.
c) Contribuir a la buena convivencia escolar a través del conocimiento y la apreciación de la multiculturalidad y de las diferencias individuales derivadas de las condiciones psíquicas, físicas y sociales del alumnado, como aspecto fundamental del crecimiento personal y social.
d) Valorar los diferentes comportamientos que se manifiestan en la práctica deportiva y tomar una postura crítica ante determinados fenómenos anómalos ligados a la misma.
e) Desarrollar la capacidad de movimiento a través de las habilidades y destrezas que hacen posible la práctica física, técnica, táctica y psíquica de cada deporte.
f) Aprender los fundamentos técnicos, tácticos y físicos e identificar principios de juego que van aumentando progresivamente su complejidad estructural y funcional.
g) Conseguir que el alumnado participante desarrolle, en los roles que asume en cada una de las modalidades deportivas, mecanismos de percepción y decisión que fomenten una capacidad de juego autónoma e intencional.
h) Favorecer la cultura deportiva en el centro escolar facilitando el asociacionismo deportivo.
i) Facilitar la introducción y la práctica de la actividad lúdica, mediante los juegos recreativos y populares, desarrollando el contacto con el entorno y el grupo de iguales.
EVALUACIÓN DEL PLAN:
EVALUACIÓN DEL PLAN:
1. En el mes de junio, cada centro llevará a cabo la evaluación sobre el desarrollo del Programa y su eficacia global. Se realizará la valoración del Programa a través de una Memoria Final del mismo registrada en el Sistema de Información Séneca.
Dicha Memoria deberá recoger la siguiente información:
• Datos del Coordinador o Coordinadora.
• Datos económicos.
• Evaluación cualitativa:
◦ Evaluación de la participación del alumnado.
◦ Evaluación del personal técnico-deportivo.
◦ Evaluación del contexto.
◦ Evaluación de los recursos materiales.
◦ Evaluación de la gestión económica-administrativa.
◦ Reflexión en torno a los objetivos del proyecto inicial.
◦ Valoración final y sugerencias.
2. Los Servicios de Ordenación Educativa de las Delegaciones Territoriales realizarán un informe final con las conclusiones derivadas de las memorias de los centros y lo remitirán a la Dirección General de Atención a la Diversidad, Participación y Convivencia Escolar antes del 31 de julio.
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
En nuestro centro, aprobado por el claustro de profesorado, se establece que:
Para seleccionar otras actividades complementarias que puedan surgir en el curso, se establecen unos criterios. Éstas deberán estar relacionadas con:
Los objetivos del Proyecto Educativo.
Con las siguientes temáticas:
• Educación vial
• Educación afectivo-sexual.
• Salud : primeros auxilios, alcohol y otras sutancias
• Ciberacoso.
• Xenofobia.
Se seleccionarán también teniendo en cuenta que en ese mes no haya más de 2 actividades planificadas.
Se establece también que, las actividades que vienen determinadas por Normativa, se trabajarán a través de las áreas que tengan mayor relación con la temática a fin de poder programarlas correctamente y que no suponga un exceso de trabajo para el profesorado que impida desarrollar correctamente las programaciones didácticas.
A continuación se detallan:
Del mismo modo y puesto que nuestro centro tiene un número reducido de alumnado, se determinan unos ITINERARIOS de salidas con un doble objetivo:
Evitar el solapamiento de actividades.
Abaratamiento de los costes de transporte.
HORARIO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
REFERENTES NORMATIV0S
REFERENTES NORMATIV0S
INFANTIL Y PRIMARIA
Artículo 4. Autonomía de los centros docentes de la Orden de Infantil de 30 de mayo de 2023.
Artículo 4. Autonomía de los centros docentes de la Orden de Primaria de 30 de mayo de 2023.
Artículo 5. Organización general de Educación Primaria de la Orden de Primaria de 30 de mayo de 2023.
Artículo 6 .Horario de la Orden de Infantil de 30 de mayo de 2023.
Artículo 8. Horario de la Orden de Primaria de 30 de mayo de 2023.
Anexos I sobre el horario lectivo de la Orden de Primaria de 30 de mayo de 2023.
ED. SECUNDARIA
Artículo 4. Autonomía de los centros docentes de la Orden de Educación Secundaria de 30 de mayo de 2023.
Artículo 4. Autonomía de los centros docentes de la Orden de Bachillerato de 30 de mayo de 2023.
Artículo 9 .Horario de la Orden de Educación Secundaria de 30 de mayo de 2023.
Artículo 11. Horario de la Orden de Bachillerato de 30 de mayo de 2023.
Artículo 42. Distribución horaria semanal de los Programas de diversificación curricular de la Orden de Educación Secundaria de 30 de mayo de 2023.
Anexos I sobre el horario lectivo de las órdenes de Educación Secundaria y Bachillerato de 30 de mayo de 2023.
RECREOS INCLUSIVOS
En los artículos 4.6. de la Orden tanto de Infantil, Primaria como de Secundaria, se indica que los centros docentes organizarán, en el marco de su autonomía, recreos inclusivos y activos con el objetivo de potenciar las interacciones que se establecen entre el alumnado.
En éstos, se podrán realizar juegos y actividades lúdicas de su interés, transmisores de la cultura, de los valores y que contribuyan a desarrollar hábitos de vida saludable, tales como talleres de ajedrez, de debate, de juegos tradicionales, de baile, de decoración, de lectura, de mediación, entre otros de naturaleza análoga, de manera que la planificación del tiempo de los recreos también será recogida en el Proyecto educativo.
En nuestro centro se establecen distintas zonas para el juego y se limita considerablemente la práctica de fútbol por todos los problemas que ocasiona de comportamiento.
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