Fra eldst til yngst
Start/ Fra eldst til yngst
De eldste i barnehagen
De eldste i barnehagen, har behov for å møtes gjennom det siste året. Mulighet for lek, utforskning og mestring med jevngamle barn, har stor verdi og vil i seg selv være en viktig erfaring og vil skape trygghet og rom for læring. Der det er mulig, anbefales det å organisere alle skolestartere i samme avdeling eller i grupper gjennom barnehagedagen slik at skolestartere får rikelig med mulighet for å etablere relasjoner og vennskap seg i mellom.
"Jeg klarer selv"
Barn er selvstendige og klarer mye selv, særlig når de ansatte i barnehage og skole samt de voksne i familien lar barnet prøve og øve. I skole og SFO er det mindre voksentetthet. Fokus på "jeg klarer selv", skal hjelpe barn på veien til å bli skoleklare. Her handler det om at barn kan få erfaring med og øve på sosiale ferdigheter og oppleve mestring med for eksempel:
dele med andre
vente på tur
kunne si og respektere "Stopp"
kle på og av seg selv
knyte/ "låse" skoene av og på selv
gå på do og være selvhjulpen
ha en viss oversikt over utstyr/diverse i baggen/sekken
Plan for siste året i barnehagen
Skolestarterne i barnehagen inviteres til Bli-kjent klubb i regi av nærskolen våren før de begynner på skolen sammen med sine foreldre. Bli-kjent klubb inneholder dialog og informasjon knyttet til skolestart. Her vil barn og foreldre møtes i skolens rom og bygninger der målet er å bli kjent og trygge på hverandre.
Barnehagen har en egen plan for det pedagogiske innholdet i det siste barnehageåret. Planen synliggjør blant annet arbeidet med kjerneområdene og tiltakene i Bygge bro, og har en etablert praksis i tråd med årshjulet. Det pedagogiske innholdet for skolestarterne, er etablert og tilpasset på en måte som gjør at de gjenkjenner noe innhold og noen arbeidsmåter når de starter på skolen.
Felles dag i nærmiljøet
Skolestarterne i barnehagene som tilhører samme skolekrets, møtes en gang i måneden på et kjent og trygt sted i nærmiljøet, for eksempel i skogen, en fotballbane eller idrettshall.
På disse turene vil de ansatte/ lederne fra barnehagene ha en unik mulighet til å tilrettelegge for fysiske aktiviteter og lek som samler gruppen og gir et trygt og inkluderende miljø allerede før skolestart.
Barnas medvirkning i overgangen fra eldst til yngst
la barna fortelle om sine forventninger til skolestarten
la barna få stille spørsmål til SFO eller førstetrinnslærer før skolestart. Spørsmål kan for eksempel deles og besvares via e-post eller gjennom fysisk møte med førstetrinnslæreren/ansatte på SFO
la barna fortelle om bøker, sanger og eventyr de liker godt som gode innspill til grenseobjekter
la barna fortelle om leker de liker å leke slik at skolen kan bygge videre på disse både i klasserommet, skolens utetid og på SFO
De yngste i skolen
SFO er en viktig arena, og i de to ukene før skolestart, har SFO en gyllen anledning til å gjøre de ferske skolebarna trygge i sitt nye miljø. Å hjelpe barna til trygghet, vennskap og mestring, bør være hovedfokus når barna starter i SFO og skole.
Slik tar vi imot barna i SFO
avtaler oppmøtetidspunkt for den første dagen barna kommer i august. Tips: Barn fra samme barnehage møter til samme tid
barn og foreldre blir møtt av ansatte som skal jobbe med 1.trinn hele skoleåret
bruker barnets navn i møte med barnet. Tips 1: barn og ansatte bærer navnelapp i oppstarten. Tips 2: Ha bilde av barnet med navn, henge opp, bruke som hjelp i organisering av dagen.
er nysgjerrige på det barna er opptatte av og kan, og bruker det aktivt i relasjonsbygging og lek
legger til rette for at barna får tid til å bli kjent og danne vennskap med jevnaldrende. Tips: Samle 1. trinn på ett sted ute/inne
ser på muligheten av å etablere møteplasser der foreldre kan bli kjent med SFO og de ansatte
"Jeg klarer selv"
SFO praktiserer "Jeg klarer selv" - i dagene før skolestart
finne og gå på do selv
orientere seg og bli trygge i ute- og innerommet
finne hylla/plassen med barnets navn
ta av og på utesko og uteklær
lære noen enkle skoleregler for eksempel signal når de skal spise/samles
Lekser
Skolen er den viktigste arenaen for læring. Etter en lang skole- og SFO-dag, trenger barna å hente seg inn og få tid og ro til lek, familie og venner. Lekser skolen velger å gi, skal derfor være
maksimalt to pålagte oppgaver per uke
ha en lekende og utforskende tilnærming
føles motiverende og overkommelig for barnet i mengde og tidsbruk. Det er nødvendig med åpen kommunikasjon mellom skole og hjem der barnets stemme er avgjørende.
føre til god dialog i hjemmet
Eksempel på god lekse/ hjemmeoppgave: Flaskeposten. Les om flaskepost her.
Første utviklingssamtale
bør være en "bli kjent-samtale" med mål om å bli bedre kjent med foreldre og barnet
bør foregå så tidlig som mulig etter skolestart
Standard for underveisvurdering, samtaleguide for utviklingssamtalen
Hundredagersfesten
vi feirer at barna har gått på skolen i 100 dager
nedtelling til hundredagesfesten er en naturlig innfallsvinkel til bruk av tallbegreper og navn på ukedager, måneder og årstider.
det er god anledning til meningsfulle skrive- og tegneaktiviteter knyttet til festen.
Skrive brev til barnehagen
I løpet av det første skoleåret, skriver elevene et brev gjennom bruk av tegninger og skrift til de eldste barna i deres gamle barnehager.
Ressurs: http://skrivesenteret.no/ressurs/brev-til-barnehagen/
