大手牽小手生命教育活動

「大手牽小手」活動計畫PartⅠ～第一類接觸

活動設計：一年級及六年級教師群

參與對象：小一及小六學生

統整領域：一年級生活課程及綜合活動領域；六年級綜合活動領域

活動目的：1.小六學生發揮所學照顧學弟妹，培養有愛心、熱心服務、負責的態度。

2.讓小一新生感受校園的溫馨氣氛，也期有助他們盡快適應學校生活。

活動說明：

1. 由六年級教師指導小六學生進行「大手牽小手」的活動；由一年級教師指導小一學生進行分組及活動說明。

2. 依照班級順序，六1照顧一1，六2照顧一2，依此類推（此次六1～六6）。

3. 由小六個人負責協助一～二位新生，男生認養男生，女生認養女生(也可透過小組合作方式，一起協助新生，由合作的一年級及六年級兩班導師自行決定)。

4. 注意事項：六年級教師在進行學生配對（原則上是小六的1號對上小一的1號，注意性別，依此類推，人數不同時，可1人照顧2人或2人照顧1人）時，請考慮孩子的程度與狀況予以適當調整。

5. 全班參與活動：第一～三週進行小一小六「第一類接觸」的認識活動（六1～六6），第四～五週進行「校園走一走」闖關活動（六7～六10）。

小一小六的「第一類接觸」

教學準備：

1.六年級教師將小一新生與班上學生進行配對。（請一年級提供小一名單（註明男女及特殊需求的孩子），與對應的六年級導師做溝通。）

2.小六學生每人準備一張名牌，寫上自己的名字。

3.小一及小六教師在教室先說明「跳跳樂」的遊戲規則（見下表），以便節省活動時間。

4.六年級每班準備2個地墊（可多準備幾個預備）、一張椅子（當折返點）。

5.畫手活動需要彩色筆（兩人共用1枝）及紙張。

6.請六年級與一年級兩班導師，自行約「第一類接觸」的時間。

7.記得拍下照片，留下珍貴回憶喔！

備註：綜合活動強調體驗後的省思，教師可利用約20分鐘的時間（盡量從容），提問問題讓小朋友思考及表達想法，一定可以聽到許多很棒的聲音喔！

※省思問題參考：

1.今天的活動，你印象較深刻的地方是什麼？為什麼？

2.過程中，有沒有發生一些有趣的事？

3.接下來你打算如何協助新生？

成果照片

「大手牽小手」活動計畫PartⅡ～ 校園走一走 ～

※活動目的：1.讓小六學生學習介紹學校裡的設備與資源。

2.促進小一與小六之間的互動。

3.藉這個活動讓小一新生更認識校園環境與其所屬功能。

※統整領域：一年級生活課程及綜合活動領域；六年級綜合活動領域。

※實施方式：

一、小一及小六教師進行活動規劃，並與各處室協調，包括請教資源人士的時間、闖關的時間等。

二、校園導覽活動預計二節課時間，請以班群為單位登記時間。

三、採輪關方式，按照闖關順序指示，依序闖完各關。

說明：

1.現在安排12關，主要是希望小一每班分12組進行輪流闖關，各隊人數不多，可讓關主解說時，管控秩序的部分能輕鬆點。

2.解說組（關主）、隊輔組，兩組學生皆須完全清楚闖關動向與闖關內容。

3.解說組負責解說各關項目，建議不需介紹太多，可就主要功能介紹即可，配合「我是小關主」學習單（見下），各關主請教資源人士，並將所學應用出來。（過

關標準可就介紹內容用簡單的問題或活動呈現，例如：介紹健康中心後，詢問小一新生：同學受傷了，要去哪裡擦藥，答對即可過關）

4.解說組請教資源人士時間，由各班自訂。

5.隊輔組負責依照闖關卡的順序帶領孩子闖關，並隨時注意安全，同時亦能補充介紹校園的環境（如：經過辦公室要安靜通過）

PS：以班群為單位，印製闖關卡12份（每一組的闖關順序都不一樣），以便隊輔組帶領小一闖關。

四、六年級教學活動

以下提出教學流程參考：

1. 教師說明活動進行方式、各關項目

2. 學生認領工作（解說組認領各關項目，隊輔組要與小一班級進行分組）

3. 學生準備工作（解說組訪問各個資源人士，並完成「我是小關主」學習單）。

4. 教師帶領隊輔組學生實際走過一遍，以讓學生清楚整個闖關動線。解說組進行各關準備。

5. 解說組上台練習，其他學生給予回饋。

6. 與小一新生進行「校園走一走」活動。

7. 省思活動心得。

8. 其他。

活動若要成功，充分的練習與準備是一定要的，老師們可以透過綜合活動課與彈性課程進行準備，並要有教室亂糟糟的心理準備，不過，活動前先講好秩序原則，並適時的引導孩子、提醒他們，他們的潛力一定是無窮的！與大家共勉！

成果照片