Modificación PED 2022-2023

Objetivos para este curso:

• Analizar el punto de partida TIC a través de los cuestionarios SELFIE: terminado.

• Reflexionar sobre los objetivos esenciales que debemos fijarnos: en proceso.

• Modificar el Proyecto de Educación Digital en relación a esos objetivos: en proceso.

Amenazas. Otra amenaza no incluida en el resumen anterior es la densidad de los currículos de cada materia: al ser generalmente inabordables las exigencias detalladas en el DOE para cada materia, los profesores muchas veces nos sentimos abrumados,  incapaces de completar los temarios, obligados a descartar algunos de los objetivos y, por tanto, esto deriva en ocasiones en no desarrollar en clase las actividades previstas para mejorar las competencias digitales de nuestros alumnos; cuando en los momentos de reflexión nos hacemos conscientes de ello, comprendemos que es un efecto colateral de la enorme exigencia normativa y por lo tanto, de difícil solución.

Solicitamos a los responsables de la digitalización de las escuelas:

• Testeo intensivo de las nuevas pizarras digitales antes de su instalación. Comprobación de que funcionan perfectamente bajo Linux.

• Volver a instalar los puntos de acceso wifi de cada aula de manera que cuando el profesor lo desee pueda ofrecer una conexión gratuita a sus estudiantes.

PUNTO DE PARTIDA.

● Estudiantes de ESO:

La mayoría posee móvil y sabe manejar Whatsapp, hacer fotos y ver vídeos.

En 1º y 2º de ESO solo algunos saben cómo pasar una foto a una presentación de diapositivas.

Conviene hacer, al inicio de cada curso escolar, un estudio de los recursos con que los alumnos cuentan en casa.

A veces, las tareas para casa que exigen el uso de ordenador e internet son una dificultad seria, de casi imposible solución.

La materia TIC en 4º de ESO y Digitalización Básica en 1º de ESO se está convirtiendo en una oportunidad compensatoria del déficit TIC: hay alumnos que la cursan dado su interés por esta materia, pero otros lo hacen como estrategia, para poner sus conocimiento al nivel del de sus amigos, o para poder disfrutar un par de horas a la semana de un puesto informático conectado a internet.

● Estudiantes de Bachillerato y FP:

La mayoría tiene ordenador y acceso a internet en casa, pero no todos, lo que les dificulta progresar en materias que exigen el uso de las TIC.

Aunque todos tienen móvil, no todos saben cómo manipular y utilizar las fotos, vídeos o archivos de audio que pueden tomar.

● Profesores.

Enorme diversidad de formación, experiencia e interés por el uso de las TIC.

● Recursos.

Los puntos fuertes de la dotación actual son:

- Buena velocidad de acceso a internet.

- Proyector y buen ordenador para el profesor en casi todas las aulas.

- Wifi para profesores extendida por casi todo el edificio. Wifi para los alumnos en casi todas las aulas, con encendido y apagado controlado por el profesor.

- 3 aulas bien dotadas de ordenadores, con 20 cada una. 3 armarios con portátiles para llevar a las clases.  Estamos a la espera del 4º.

- 6 puestos en la sala de profesores, suficientes en general.

Los puntos débiles son:

- Dificultad para controlar el cuidado de los equipos, por el trasiego de alumnos. Las aulas con ordenadores fijos están casi siempre ocupadas: no tenemos aula de informática.

Encuesta de prioridades desde el punto de vista de alumnos, padres y profesores:

Evaluación del proyecto (borrador):

Materiales elaborados:

#navegoseguro, #digcompedu6.4