素養評量專區

素養導向紙筆測驗之要素

        素養導向試題的目的是為了引導素養導向的教學，素養導向教學的目的是培養核心素養。在實踐素養導向教學過程中，教師該問學生或學生該問自己的問題，就是好的素養導向試題。適當設計的素養導向試題，除了可讓現場老師掌握核心素養精神，進而調整教學，最後讓素養導向教學的效果反映在學生的評量成果上。建議以下列兩項基本要素作為素養導向試題命題之依據：

（一）佈題強調真實的情境與問：以往紙筆測驗多著墨於知識和理解層次評量，素養導向則較強調應用知識與技能解決真實情境脈絡中的問題。除了脈絡之外，素養導向試題應盡可能接近真實世界（包含日常生活情境或是學術探究情境）中會問的題。

（二）評量強調總綱核心素養或領域／科目、學本質及習重點：

（1） 跨領域核心素養係指如總綱所定義三面九項中出之符號運用、多元表徵、資訊媒體識讀與運用以及系統性思考等跨領域／科目的共同核心能力，並非專指跨領域／科目的題材。

（2） 各領域／科目的素養導向評量強調「學習表現」和內容結合，並應用於理解或決真實情境脈絡中的問題。

完整版請見素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題(定稿版)