Q&A

圖形記憶卡是否使用注音版，平行四邊形、梯形、等腰三角形...等，

一年級並沒有概念，無法連結舊經驗等問題。

在此跟大家分享一下我的想法：

一、數學遊戲的教學目標

數學遊戲不見得一定可以達到確切的教學目標，但它往往富涵著多種數學概念與能力的培養，

猶如大家在學習角落擺放一些遊戲、玩具或圖書一樣，孩子可以隨意運用自己的想法去操作而不受限制，

發展孩子自己的思考模式是很重要的。

二、幫孩子建立學習經驗

玩數學遊戲並不用幫孩子搭鷹架，而是讓孩子透過操弄、體驗、觀察，歸納出自己系統的思維，

對老師而言，將來介紹相關主題內容時，孩子很容易就有舊經驗可以連結，

或許可能跟老師教授的內容有認知衝突產生，比如說梯形的樣式一定都跟圖卡一樣，

但學過梯形的定義之後，孩子新舊概念統整在新的認知，很快就能整合出新的知識結構。

三、杜威：做中學

請各位老師不用擔心，這個活動就是一種遊戲式學習，並不是嚴謹的教學活動，

孩子可以先透過第一階段的練習(圖形與文字未分開)，認識各種圖形的樣貌；

再藉由第二階段的操作(圖形與文字分開)，慢慢歸納出配對的方法，

若是不熟可以運用第一階段圖形卡來複習。

當然若學生想進一步了解文字的發音，老師可以告訴他們的，但不用強迫他們去背，

我們希望孩子自己開發出自己的方法，這也就是為什麼要先發給她們圖形卡去練習的原因。

(重點是一定要操弄與練習)

四、遊戲必須具有挑戰性

任何遊戲都需具備挑戰性與同儕競爭功能，否則孩子很快就會膩了，大人也不例外，還將分數傳到FB供大家比較!!

(例如：Candy Crush or Tower of Saviors)，通過關卡的滿足感與成就感倍增，也會增加孩子的學習信心。