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你誤解「建構學習」了嗎？

快速解題不是學習重點

縱使大家的答案都一樣，但解題過程都不一樣！這就是建構論的核心觀點之一：每個學習者都不是空著腦袋進教室，而是帶著不同的天賦和經驗進教室，即使面對同樣的問題，仍會建構不同的表徵方式，採用不同的思考過程和解題策略。

問題解決策略之不同，反映數學表徵與認知發展階段之不同，不要強迫學生跳躍階段而逕採最有效的解題方式，不要讓學生只習得機械、快速而自動化的解題策略，卻沒有進行數學思考與概念理解。

教師可讓學生表達自己的思考方式、解說自己的解題過程和比較同儕間不同的解題策略，當學生發現不同策略有不同的解題效率時，他們就會自然放棄比較繁雜、費時的解題方式，改採比較聰明、有效、快速的解題策略。

數的理解才是建構學習重點

能運用機械性技巧快速運算五位數以上的連加，卻沒有數的理解，宛如電腦不理解數字也能快速運算。但我們的數學教育只想培育電腦而非人腦嗎？

數學情境教室新聞