Marc teòric Matemàtiques

 Les matemàtiques en relació a les TIC estan molt automatitzades. Les aplicacions fetes per treballar el càlcul, les operacions, la geometria, l’àlgebra... estan sempre referides a estructures tancades construïdes amb formularis o sistemes automatitzats on l’alumne és un subjecte passiu. Tots els que hem dedicat una part del nostre temps i nostre esforç a aquesta àrea del currículum hem caigut sempre en aquest parany.

Darrerament estem intentant trobar possibles solucions a aquesta situació i ja tenim alguns resultats del tot sorprenents. Cal seguir treballant per aconseguir crear un marc teòric que expliqui i doni resposta a les diverses situacions. Aquestes són les tasques d’investigació que estem desenvolupant:

Explicar el llenguatge matemàtic de les estructures poligonals amb la construcció de situacions gràfiques. La representació d’aquestes estructures interfereixen en els processos metacognitius necessaris per a fonamentar l’edifici matemàtic. Les sèries de programes Polígons i les bases de dades desenvolupades amb aquests programaris en son un bon exemple.

Treballar d’una manera manipulativa i d’observació gràfica les matemàtiques, tot desenvolupant metodologies que en permetin plantejar l’aprenentatge de les matemàtiques d’una manera oberta, participativa, constructivista. Un exemple és el treball “L’operació de contar, contar de dos en dos...”

El dibuix és un element essencial pel desenvolupament creatiu de les matemàtiques. Podem dir que la matemàtica és una de les àrees on les metodologies instructivistes són més presents. El treball moltes vegades esta fonamentat en formulació de preguntes –consignes-  tancats on l’alumne únicament cerca resposta, no activa els mecanismes creatius en la cerca de preguntes. El dibuix, un full en blanc i uns estris de dibuix són un bona estratègia pedagògica en el desenvolupament de la creativitat. Més si podem fer-ho amb l’ordinador a partir d’un escriptori virtual. DibuTecnic és el millor exemple.

UlissesNew és el paradigma de tota la investigació en relació a l’ensenyament de les matemàtiques. És un dels aplicatius  informàtics més avançats en relació a la tecnologia informàtica.  Ha estat creat, tot pensat en facilitar l’ensenyament de les matemàtiques a alumnes que presenten dificultats d’aprenentatge. (molt especialment a alumnes motorics)