 Pots seguir les últimes novetats i afegir un comentari en Google+ (Xarxa social de Google) (MILLORAR L'EDUCACIÓ INCLUSIVA ES POSSIBLE DES D'AQUESTES PÀGINES...)
17/04/2012 4:08 publicada per bernat orellana lopez
[
actualitzat el 18/05/2012 14:51
]
Resultats competències bàsiques a Catalunya (4º ESO) En el cas de les matemàtiques, les notes són “molt preocupants”, segons va admetre el president del Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu de Catalunya, Joan Mateo, especialment pel que fa als exercicis de geometria, en què el 41,2% dels alumnes presenten un nivell baix i el 58,9% un nivell entre mitjà-baix i baix. En total, el nombre d'estudiants que no arriben a un nivell mitjà-alt o alt en matemàtiques s'eleva fins a gairebé la meitat (46,8%).
Mots d'alumnes amb problemes d'aprenentatge –sobre tot els “actitudinals”- no aprenen com a conseqüència de materials i propostes poc elaborades, creades amb metodologies no actives, tancades... DIBUTECNIC és una resposta, una manera de cridar l’atenció –UN CRIT-, una solució davant les situacions complexes de l’escola d’avui. Un programa informàtic, una proposta metodològica per treballar aspectes metacognitius i curriculars en els nivells de primària i secundària. Programa no d'ús lliure en Internet, llicència a partir de formació en centre (privats o públics). Etiqueta Contacte. Metaetiquetes: dibuix, matemàtiques, primària, secundària, formació de persones adultes, PDI, reforç escolar, dificultat, motivació, dislèsia, aprenentatge, innovació, escola actual, currículum, competències bàsiques,creativitat, motivació, millora, resultat acadèmic, motivació... Web del projecte (Tota la informació, manual del programa i guia didàctica)) Galeria d'imatges (270 propostes de treball a partir d'arxius gràfics imprimibles) Sol·licitar programa en format de proves (Versió operativa per una pantalla de 1024 o superior)
|
04/02/2012 8:08 publicada per bernat orellana lopez
[
actualitzat el 04/02/2012 20:58
]
Què és la Catifa màgica o del ball (DancePad)? La
catifa és connecta a l’ordinador mitjançant el port USB i és reconeguda pel
sistema operatiu com a un joysticks qualsevol i per tant
configurable amb les eines del panel de control. Les accions possibles són
quatre zones amb botons d'accions i altres quatres àrees actives que emulen les
tecles del curso. Entra a la WEB |
12/11/2011 0:31 publicada per bernat orellana lopez
[
actualitzat el 12/11/2011 0:36
]
Noves propostes pel tractament de la Dislèxia. Ampli treball d'investigació en recursos:
Sistemes d'escriptura guiada. Sistesmes predictius. Treballs a partir de la veu sintetitzada. Reforç Visual.
|
13/06/2011 17:13 publicada per bernat orellana lopez
[
actualitzat el 22/06/2011 11:26
]
Primeres proves amb el comunicador predictiu global.
El programa esta integrat a l’entorn de treball permeten a l’alumne la comunicació oral a partir d’una base de dades interactiva amb sistemes predictius de frases i de paraules. És una aplicació molt dinàmica senzilla i útil que permet la comunicació oral a persones afectades en els seus òrgans fònics. Tots sabem la importància de la comunicació oral a partir de la construcció de frases, aspecte molt limitat quan es treballa amb sistemes de plafons, que han de quedar reservats per alumnes amb altres discapacitats –a més de la motriu-.
Estem en una fase molt avançada del projecte, ara cal fer unes poques accions de millora, fer les proves necessàries i escriure els resultats del treball camp. Seguirem informant... |
26/05/2011 18:43 publicada per bernat orellana lopez
[
actualitzat el 02/07/2011 14:31
]
Què és la dislèxia?La dislèxia és un terme usat per definir un patró de dificultats específiques d'aprenentatge que no es preveu per l'edat o la intel·ligència. Aquestes dificultats es creu que són d'origen genètic, i afecten a l'adquisició de la lectura i l'ortografia. La dislèxia afecta a la persona al llarg de la seva vida, però les seves manifestacions canvien amb l'edat, i pot ser encoberta per l'ús d'estratègies pedagògiques eficaces. El funcionament del cervell de les persones amb dislèxia és fisiològicament diferent a la d'una persona no dislèxica, és una discapacitat que moltes vegades resta amagada. Vols continuar llegint?
Pròximament publicarem un article sobre "Errors Fonamentals en el tractament de la dislesia" |
15/05/2011 16:20 publicada per bernat orellana lopez
[
actualitzat el 16/05/2011 8:10
]
La dislèxia és una de les causes més importants en relació als problemes d’aprenentatge, investigacions recents en EUA han estimat que entre el 5 i el 10% de la població escolar a nivell mundial estan afectats per aquesta discapacitat. Ve del grec "dificultat amb les paraules", La dislèxia és una dificultat específica d'aprenentatge que afecta el desenvolupament d'habilitats d'alfabetització i el llenguatge. Un dels trets principals de la dislèxia és un problema en l'associació de símbols visuals amb els sons verbals.
La dislèxia també pot donar lloc a dificultats en la parla de menor importància, tals com el canvi de síl•labes. La condició tendeix a ser resistents als mètodes d'ensenyament convencionals, però els seus efectes poden ser mitigats mitjançant la intervenció específica adequada, inclosa l'aplicació de tecnologia de la informació i l'assessorament de suport.
Els sistemes predictius en la producció escrita són un dels eixos fonamentals en les teràpies i en els tractament dels problemes relacionats amb l’aprenentatge de la lectura i de l’escriptura. Estem treballant en sistemes predictius amb tecnologies que faciliten la producció escrita a partir d’adaptacions amb el programa WORD, creant diverses unitats adaptatives als nivells i necessitats dels alumnes. Seguirem informant.
Pàgina específica d'una companyia d'EEUU.
Centre Nacional d'Informació Biotecnologia , EE.UU. Biblioteca Nacional de Medicina
Centre Sparsholt Hampshire College (Regne Unit)
Sistemes predictius Bernat.edu (Bernat Orellana López)
|
09/05/2011 18:38 publicada per bernat orellana lopez
[
actualitzat el 16/05/2011 8:13
]
Amb motiu de la Ponència presentada a Logroño (Congrés CEAPAT) hem fet un catàleg tot explicant les característiques tècniques dels diferents programaris. Tots els han estat testats en múltiples ordinadors i sistemes operatius de l'entorn Windows. Tots els programes funcionen amb ordinadors amb 64 Bits (Tots els ordinadors a partir d'ara seràn de 64 bits, no de 32 com a fins ara, el que ha provocat que molts programes no funcionin en els nous ordinadors).
|
08/05/2011 14:32 publicada per bernat orellana lopez
[
actualitzat el 09/05/2011 11:42
]
Estem realitzant diferents experiències per a millorar l'accessibilitat funcional dels alumnes amb paràlisis cerebral o d'altres afectacions motrius. Algunes d’aquestes innovacions han estat presentades en diferents congressos nacionals i internacionals.
La tesis de treball inicial demostra que els nens i nenes amb afectacions motrius “vegeten d’una manera inclusiva” en els centres ordinaris davant la manca de recursos i d’especialització dels professionals, que malgrat el seu esforç i formació psicopedagògica es veuen impotents davant aquests tipus de dificultats.
Mostes vegades s’arriba a la conclusió “que no hi ha res a fer” i per tant el tractament dels nens i nenes amb p.c. s’assembla molt –si no són iguals- als afectats per discapacitats cognitives. La situació és absolutament perversa, ja que són conscients de les seves limitacions i de la seva incapacitat d’aprendre, com d’una altre manera els agradaria.
Volem fer experiències de camp el curs vinent, per això volem trobar alumnes amb discapacitat motriu d’acord a les següents característiques:
- Segon cicle de primària.(Centre ordinari / escolarització compartida)
- Zona del Baix Llobregat Nord. (per proximitat)
- Incapacitat per treballar amb el ratolí.
- Afectacions motórica mitjana/alta –ha d’escriure amb el teclat, amb l’ajuda d’un cobertor de metacrilat- (seguim treballant per a millorar el sistema i apropar-lo als nens i nenes amb discapacitat motriu greu que únicament poden entrar dades amb la mirada, clucant els ulls, emeten sons guturals o que poden prémer un botó amb qualsevol part del cos)
Podeu escriure si esteu interessats a CONTACTE |
24/12/2010 5:39 publicada per bernat orellana lopez
[
actualitzat el 25/12/2010 15:39
]
D'una manera natural l'alumne descobreix, assenyala i descriu diferents realitats matemàtiques com són les propietats commutativa, associativa, l'ús de parèntesi, el concepte d'igualtat, propietats elementals en el càlcul amb més de dues operacions diferents. D’una forma oberta i participativa ens fem preguntes -amb respostes diverses– les matemàtiques, en tant que llenguatge, admet diferents possibilitats comunicatives. Per obtenir el programa pots sol·licitar-lo en
|
|
