GRAMMAIRE Essentiel 1

Entraînement et évaluation

© 2010 de esta edición: 2010 Santillana Educación, S. L.

Objectif: saluer. Saludar

Les salutations: questions / réponses

1. Réécris le dialogue dans l’ordre. Escribe el diálogo en el orden correcto.

2. Comment ça va? Coche la case correcte. ¡Qué tal? Señala la casilla correcta.

3. Complète le mini-dialogue. Completa el mini-diálogo.

1) – B.................. !

2) – S.................. !

3) – .................. va?

4) – Comme .................., .................. ça. Et toi?

5) – .................. mal, merci.

6) – .................. demain!

7) – Au..................!

4. Écris un mini-dialogue avec les mots suivants. Escribe un mini-diálogo con las siguientes palabras.

très bien, merci /salut / à demain / comment ça va / bonjour / au revoir

........................................................................................................................

.......................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

Objectif: Identifier quelqu’un. Identficar a alguien.

Le présent du verbe s’appeler

1. Complète les phrases. Completa las frases.

1) ……. s’appelle Thomas.

2) Comment ……. t’appelles?

3) ….... m’appelle monsieur Legrand.

4) ….... s’appelle Aurélie.

5) Il s’……..………..……… Hugo.

6) Tu t’……………………… comment?

2. Complète avec le pronom qui convient. Completa con el pronombre adecuado.

1) Elle …....appelle Madame Coupry.

2) Je ……. appelle Romane.

3) Tu ..….. appelles Sacha?

4) Il …….. appelle comment?

5) Je …….. appelle Émilie.

3. Écris les questions. Escribe las preguntas.

1) –…………………………………………………………. ? –Il s’appelle Pablo.

2) –…………………………………………………………. ? –Je m’appelle Inès.

3) –…………………………………………………………. ? –Elle s’appelle Léa.

4) –…………………………………………………………. ? –Tu t’appelles Pierre.

5) –…………………………………………………………. ? –Je m’appelle Antoine.

4. Pose les questions et complète les réponses. Pregunta y completa las respuestas.

1) (il) –………………………………………………………………………………………… ?

–……………………………………………………………….…………… Antoine Legrand.

2) (une fille) – …………………………………………………………………………………. ?

– ……………………………………………………………………………….Lucie Bernard.

3) (un garçon) – ………………………………………………………………………….……. ?

– …………………………………………………………………………….….. Pablo López.

4) (tu) – …………………………………………………………….…………...……………... ?

– ………………………………………………………………………................ Léa Leblanc.

5) (elle) – ………………………………………………………………………………………. ?

– …………………………………………………………………………………. Laure Duval.

Objectif: Identifier quelqu’un. Identificar a alguien.

Le présentatif C’est + personne: Qui est-ce? C’est…

1. Réponds aux questions à l’aide des indications suivantes. Responde a las preguntas con la ayuda de las siguientes indicaciones.

Jean Dubois : présentateur, Thibaut Lebon: médecin, Franck Heine: acteur, Léa García: chanteuse, Yusra Misla: musicienne

1) – Thibaut Lebon, c’est un acteur?

–……………………………………………………………………………………………… .

2) – Léa García, qui est-ce?

–……………………………………………………………………………………………… .

3) – Jean Dubois, c’est un médecin?

–……………………………………………………………………………………………… .

4) – Yusra Misla, qui est-ce?

–……………………………………………………………………………………………… .

5) – Franck Heine, c’est un présentateur?

–……………………………………………………………………………………………… .

2. Sur sa liste, le professeur a seulement le nom de famille des élèves. Le directeur l’aide à la compléter. En la lista, el profesor solo tiene el apellido del alumnado. El director lo ayuda a completarla.

1) –Pinaud, qui est-ce?

– ………… Laïla. Elle s’appelle Laïla Pinaud.

2) –Blanc, qui est-ce?

– ………… Maxence. ………………………………..…… Maxence Blanc.

3) –Delattre, ………………….?

– C’est Clément. ………………………………..…… Clément Delattre.

4) –Leduc, ………………….?

– C’est Julie. ………………………………..…… Julie Leduc.

5) –Martin, ………………….?

– C’est Alexandre. ………………………………..…… Alexandre Martin.

3. Complète le dialogue et aide le présentateur à identifier les candidats au concours. Completa el diálogo y ayuda al presentador a identificar a los candidatos del concurso.

Nicolas = nº 1, Sylvie = nº 2, Véronique = nº 3, Luc = nº 4, Jean = nº 5

1) –La candidate nº 2, qui est-ce? C’est Véronique? – Non, c’est …………………..… .

2) –Le candidat nº 1, ………….………. ? C’est Jean? – …………………………...……. .

3) –La candidate nº 3, ………………... ? C’est Sylvie? – …………………………...……. .

4) –Le candidat nº 4, ………….………. ? C’est Nicolas? – ………………………………… .

5) –Le candidat nº 5, ……………….…. ? C’est Luc? – ……………………………..…. .

Objectif: Compter de 0 à 20. Contar de 0 a 20.

Les nombres de 0 à 20

1. Écris le résultat des opérations en chiffres et en lettres. Escribe el resultado de las operaciones con números y con letras.

1) 2 + 6 – 1 + 5 = ………… : …………………………………

2) 3 +10 – 4 + 11 = ………… : …………………………………

3) 15 – 7 + 9 – 4 = ………… : …………………………………

4) 12 – 8 + 7 + 6 = ………… : …………………………………

5) 19 – 16 + 2 + 13 = ………… : …………………………………

6) 17 – 14 + 10 + 2 =………… : …………………………………

2. Continue les séries. Continua las series.

1) (+ 3) : trois / six / neuf / .............. / .............. / dix-huit

2) (+ 5) : .............. / dix/ .............. / vingt

3) (+ 2) : quatre / six / huit / .............. / .............. / .............. / .............. / dix-huit

4) (- 2) : dix-sept / quinze / treize / .............. / .............. / .............. / cinq

5) (- 4) : vingt / seize / douze / .............. / .............. / ..............

6) (- 1) : dix-huit / dix-sept / seize /.............. / .............. /.............. / ..............

3. Déchiffre ce dialogue entre les robots X-K-M et C-F-G à l’aide du code suivant. Descifra este diálogo entre los robots X-K-M y C-F-G con la ayuda del siguiente código.

1 = a 2 = b 3 = c 4 = ç 5 = e 6 = f 7 = g

8 = i 9 = j 10 = k 11 = l 12 = m 13 = n 14 = o 15 = r 16 = s 17 = t 18 = u 19 = v 20 = x

* = fin d’un mot

1) deux / quatorze / treize / neuf / quatorze / dix-huit / quinze*, vingt-dix-douze*!

……………………………………………………………………………………………………

2) seize / un / onze / dix-huit / dix-sept*, trois-six-sept*!

……………………………………………………………………………………………………

3) quatre / un * dix-neuf / un * deux / huit / cinq / treize*?

……………………………………………………………………………………………………

4) quatorze / dix-huit / huit*, douze / cinq / quinze / trois / huit*.

……………………………………………………………………………………………………

5) un / dix-huit* quinze / cinq / dix-neuf / quatorze / huit / quinze*!

……………………………………………………………………………………………………

6) seize / un / onze / dix-huit / dix-sept

……………………………………………………………………………………………………

Objectif: Décrire et identifier un objet. Describir e identificar un objeto.

Le présentatif C’est + objet : Qu’est-ce que c’est? C’est…

1. Devinettes sur le matériel scolaire. Réponds. Adivinanzas sobre el material escolar. Responde.

C’est un objet que tu utilises pour…

1) tracer une ligne droite. Qu’est-ce que c’est? C’est une ……………………………… .

2) dessiner et colorier. Qu’est-ce que c’est? C’est un ……………………………. .

3) écrire. Qu’est-ce que c’est? C’est un ………………………… .

4) ranger les crayons, les stylos. Qu’est-ce que c’est? C’est une …………………………… .

5) transporter le matériel scolaire. Qu’est-ce que c’est? C’est un ……………………………. .

2. Complète. Completa.

1) – ……………….. est-……….. que ………….. est? – C’ ………………. un cahier.

2) – Qu’ ……………..-ce ………. c’…………….. ? – …………….. est une gomme.

3) – ………… est-ce …………… c’………….... ? – C’ ………………… un livre.

4) – ……………………….. que …………….. ? – ……………………. un feutre.

5) – …………………………………………….….. ? – ………………….. un agenda.

3. Choisis la question correcte: Qui est-ce? ou Qu’est-ce que c’est? Elige la pregunta correcta.

1) – ……………………………………………... ? – C’est un téléphone portable.

2) – …………………………………………..…. ? – C’est une calculette.

3) – …………………………………………..…. ? – C’est le présentateur.

4) – …………………………………………..…. ? – C’est un cartable.

5) – …………………………………………..…. ? – C’est Sandrine.

6) – ……………………………………………... ? – C’est un artiste célèbre.

Objectif: Décrire et identifier un objet. Describir e identificar un objeto.

Les articles indéfinis (un, une, des)

1. Complète avec l’article indéfini qui convient: un ou une. Completa con el artículo indefinido correcto.

1) ……….. classeur

2) ……….. gomme

3) ……….. feutre

4) ……….. agenda

5) ……….. calculette

6) ……….. sac

7) ……….. règle

8) ……….. taille-crayon

2. Souligne l’article indéfini qui convient: un, une ou des. Subraya el artículo indefinido correcto.

1) une / des calculette 6) un / des livre

2) un / des cahiers 7) un / des classeurs

3) un / des stylo 8) un / des agenda

4) une / des règles 9) un / des portables

5) un / des ciseaux 10) une / des table

3. Qu’est-ce qu’il y a dans ta trousse? Réponds. ¿Qué hay en esl estuche? Responde.

Il y a…

1) …………. crayon noir, …………. crayons de couleur.

2) …………. taille-crayon, …………. feutres.

3) ………… gomme, …………. règle.

4) …………. ciseaux, ……….. tube de colle.

5) ………… calculette et …………. stylos.

4. Complète cet extrait de chanson. Completa este fragmento de la canción.

Prends ……….. règle

Et ……….. crayon.

Tire ………. trait,

C’est l’horizon.

Dessine ………… rond,

………… soleil rouge.

Tu es …………. artiste!

Objectif: Décrire et identifier un objet. Describir e identificar un objeto.

Les articles définis (le, la, l’, les)

1. Remplace les articles indéfinis par les articles définis correspondants. Sustituye los artículos indefinidos por los artículos definidos correspondientes.

1) un livre →…………livre

2) un agenda →…………agenda

3) une chaise →…………chaise

4) une règle →…………règle

5) un atlas →…………atlas

6) une gomme →…………gomme

7) des crayons →…………crayons

8) des objets →…………objets

9) des portables →…………portables

10) des ciseaux →…………ciseaux

2. Mets au singulier. Ponlas en singular.

1) les calculettes → ………………………………….

2) les feutres → ………………………………….

3) les articles → ………………………………….

4) les atlas → ………………………………….

5) les cahiers → ………………………………….

6) les règles → ………………………………….

7) les stylos → ………………………………….

8) les accessoires → ………………………………….

9) les agendas → ………………………………….

10) les taille-crayons → ………………………………….

3. Qu’est-ce que c’est? Complète comme dans l’exemple. ¿Qué es esto? Completa como el ejemplo.

C’est un livre, c’est le livre de français.

1) C’est …………agenda, c’est …………agenda de Sarah.

2) C’est …………trousse, c’est …………trousse de Florian.

3) C’est …………carte, c’est …………carte de Carmen.

4) C’est …………portable, c’est …………portable de Claire.

5) C’est …………classeur, c’est …………classeur de Rémi.

6) C’est …………atlas, c’est …………atlas du prof de géographie.

7) C’est …………gomme, c’est …………gomme d’Aurore.

8) C’est …………sac, c’est …………sac de Quentin.

Objectif : Décrire et identifier un objet. Describir e identificar un objeto.

Les adjectifs de couleur

1. Réponds aux questions. Responde las preguntas.

De quelle couleur tu dessines...

1) le soleil? – Pour dessiner le soleil, je prends un crayon ……………………… .

2) la neige? – Pour dessiner la neige, je prends un crayon ……………………… .

3) la nuit? – Pour dessiner la nuit, je prends un crayon ……………………… .

4) le ciel? – Pour dessiner le ciel, je prends un crayon ……………………… .

5) un cœur? – Pour dessiner un cœur, je prends un crayon ……………………… .

6) un jour triste? – Pour dessiner un jour triste, je prends un crayon ……………………… .

7) la campagne? – Pour dessiner la campagne, je prends un crayon ……………………… .

2. Complète le nom des couleurs. Completa el nombre de los colores.

1) R …. …. …. E + B …. …. …. C = …. O …. E

2) BL …. …. + J …. …. N …. = VE …. ….

3) N …. I …. + …. LA …. …. = G …. …. S

4) R …. …. G …. + J …. …. …. E = O …. …. …. …. E

5) B …. …. U + RO …. …. …. = V …. …. …. …. T

3. Forme des phrases avec les éléments proposés et ajoute un article devant les noms, comme dans l’exemple. Forma frases con los elementos propuestos, como en el ejemplo.

jaune / violet / sac / et → J’ai un sac jaune et violet.

1) blanc / et / cahier / noir

C’est …………………………………………………………….. .

2) et / vert / bleu / agenda

Elle a ……………………………………………………………. .

3) rose / trousse / et / rouge

C’est …………………………………………………………….. .

4) calculette / et / orange / marron

C’est …………………………………………………………….. .

5) et / règle / jaune / rouge

C’est …………………………………………………………….. .

6) stylo / bleu / noir / et

Nous avons ………………………………………………... .

Objectif: Exprimer l’obligation. Expresar la obligación.

L’obligation: Il faut + infinitif

1. Dis si ces affirmations sont vraies ou fausses. Di si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas.

En cours de français,…

1) il faut avoir un sac de sport.

2) il faut souligner des mots.

3) il faut oublier le cahier.

4) il faut danser en classe.

5) il faut ouvrir le livre.

2. De quel cours on parle? Souligne la réponse correcte. ¿De qué clase hablamos? Subraya la respuesta correcta.

1) Il faut compter, faire des opérations, calculer: maths / histoire

2) Il faut courir, sauter, respirer: gym / anglais

3) Il faut écrire en français, parler, mimer: géographie / français

4) Il faut répéter, écouter, ouvrir le cahier d’anglais, lire: gym / anglais

5) Il faut faire des cartes, étudier les climats: géographie / musique

3. Relie les deux colonnes. Une las dos columnas.

1) Pour être en forme, a) il faut prendre son sac de sport.

2) Pour écrire, b) il faut dire «Bonjour!».

3) Pour aller au cours de gymnastique, c) il faut bien dormir.

4) Pour compter, d) il faut apprendre les nombres.

5) Pour saluer en français, e) il faut avoir un stylo.

4. Qu’est-ce qu’il faut faire pour apprendre une langue? Complète les phrases

avec Il faut et un complément.(Plusieurs réponses sont possibles.) ¿Qué hay que hacer para aprender una lengua? Completa las frases con Il faut y un complemento.

des poésies / les dialogues / les conjugaisons / les enregistrements / des actions / les sons

1) ……………………… écouter ………………………………………………………………… .

2) ……………………… répéter ………………………………………………………………… .

3) ……………………… mimer ……………………………………………………………….… .

4) ……………………… réciter ……………………………………………………………….… .

5) ……………………… lire …………………………………………………………………….. .

6) ……………………… apprendre ……………………………………………………………… .

Objectif: Compter. Objetivo: Contar.

Les nombres de 21 à 60

1. Écris en toutes lettres les résultats de ce concours télévisé. Escribe con letras los resultados de este concurso de la tele.

1) Participant A : 60 (……………………………………………..) points.

2) Participant B : 59 (……………………………………………..) points.

3) Participant C : 47 (……………………………………………..) points.

4) Participant D : 35 (……………………………………………..) points.

5) Participant E : 21 (……………………………………………..) points.

6) Participant F : 28 (……………………………………………..) points.

7) Participant G : 39 (……………………………………………..) points.

2. Le jeu commence! Observe le chronomètre et écris les secondes en toutes lettres. ¡El juego comienza! Oberva el cronómetro y escribe los segundos con letras.

1) 25 […], 28 […] : ……………………………..…, ………………………………………….

2) 30, 31 […] : ……………………………..…, ………………………………………….

3) 35 […], 40 […] : ……………………………..…, ………………………………………….

4) 45 […], 47 […] : ……………………………..…, ………………………………………….

5) 50 […], 52 […] : ……………………………..…, ………………………………………….

6) 55 […], et 60 ! : ……………………………..…, et …………………………………………. !

3. Donne ces numéros de téléphone en chiffres. Escribe los números de teléfono con cifras.

1) Catherine : zéro trois / trente-neuf / quarante-six / cinquante et un / soixante

……………………………………………………………………………………………………

2) Thierry : zéro deux / trente-huit / cinquante-quatre / quarante-deux / trente-neuf

……………………………………………………………………………………………………

3) Loïc : zéro quatre / trente-deux / quarante-quatre / cinquante-cinq / quarante-sept

……………………………………………………………………………………………………

4) Sophie : zéro un / trente / cinquante-trois / quarante-six / trente et un

……………………………………………………………………………………………………

5) Christelle : zéro deux / quarante / trente-six / cinquante-deux / cinquante-neuf

……………………………………………………………………………………………………

6) Baptiste : zéro quatre / vingt et un / quarante-six / trente-trois / cinquante-cinq

……………………………………………………………………………………………………

7) Amandine : zéro un / vingt-huit / cinquante / treize / quarante-trois

……………………………………………………………………………………………………