Embedded Files
Lego Essential
Lego Essential
Nivell educatiu recomanat
Nivell educatiu recomanat
CI/CM
CI/CM
Dispositius
Dispositius
Sistemes operatius
Sistemes operatius
Connectivitat
Connectivitat
LEGO SPIKE Essential és una solució que combina construcció amb programació digital. Involucra l’alumnat en la investigació pràctica de conceptes STEAM mentre contribueix a la seva alfabetització, fomenta les matemàtiques i potencia el desenvolupament socioemocional. Les unitats d’aprenentatge estan alineades amb els estàndards i utilitzen temes quotidians, minifigures amb diferents personalitats i elements de construcció LEGO per resoldre problemes mitjançant la narració.
El kit incorpora peces de construcció, diversos sensors, actuadors i un hub. Disposa d’un entorn de programació que permet codificar el robot utilitzant blocs d’icona i blocs de paraula en format vertical (semblant a Scratch).
PRESENTACIÓ
Manual d'ús. Lego Essential / Fitxa resum.
Manual d'ús. Lego Essential / Fitxa resum.
Manual-dus-SPIKE-Essential_LEGO-Education (1).pdfUnboxing Lego Spike Essential
SPIKE-Essential-accessible_.pdfTècnic Lego Spike Essential
Programari.
Programari.
PC
PC
Accedeix a l’entorn de programació en línia: https://spike.legoeducation.com/ i selecciona “SPIKE Essential”.
APP
APP
Accedeix a l’entorn de programació des de la tauleta:
Descarrega l’aplicació oficial de LEGO SPIKE des de la botiga d’aplicacions del teu sistema.
Per a tauletes digitals, la pantalla ha de ser de 8” o superior, de 3 GB de RAM, 3 GB d’espai d’emmagatzematge disponible, Bluetooth 4.0 o superior i Android 7.0 o superior.
Per a iPad està disponible als models iPad Air 2 i iPad Mini 4 o superior i el sistema operatiu iOS 14 o superior.
Selecciona “SPIKE Essential”.
Vídeos. Centres en línia departament d'educació.
Vídeos. Centres en línia departament d'educació.
Desplegament lliçons Lego.
Desplegament lliçons Lego.
Si obriu en pestanya NOVA. És recomanable que feu clic a la icona + per veure el desplegable de les lliçons i activitats de cada unitat.
Adaptació de la classificació lego etapa de @Narcís Polo. (NUS)
Videos Lliçons Canal youtube Lego Education
Inventari
Inventari
Biografia personatges Lego
Biografia personatges català.pdfOrientacions pel treball amb kits constructius.
Orientacions pel treball amb kits constructius.
Que puc treballar
Hub: el hub és imprescindible per fer qualsevol projecte amb SPIKE Essential. Conté el processador que executa els programes. Té dos ports per connectar altres elements com ara els motors, la matriu de llums de colors i el sensor de color. És sensible a ser sacsejat, inclinat o tocat per la part superior perquè dins el hub disposa d’un giroscopi de sis eixos. Té un botó i un LED indicador d’estat a una aresta del hub que podem canviar de color. El hub detecta quins elements estan connectats a cadascun dels seus ports.
Motors petits: els motors es poden connectar als ports del hub. Amb la programació es pot modificar la velocitat de gir i les rotacions.
Sensor de color: el sensor de color pot detectar color i llum reflectida.
Matriu de llums de color: la matriu conté nou llums de color programables tant de forma independent com totes alhora. Estan organitzades en un quadrat de 3 x 3.
💡Alguns exemples d'aplicació a l'aula
1. Màquines simples.
2. Programar el robot perquè detecti un semàfor intel.ligent.
3. Treballar el reciclatge. El robot detecta els colors dels elements a classificar (la imatge va sobre el suport del color que li pertoca) i dels contenidors.
4. Comptador d'envasos: s'associa cada envàs a un color diferent i es compabilitzen quants envasos de cada color hi ha als contenidors.
5. Construcció d'un robot explorador de biodiversitat: ODS 15 (Vida de Terrestres): Els alumnes podrien construir dispositius amb LEGO que ajudin a identificar diferents tipus d'habitats basant-se en colors específics que simbolitzin diferents entorns (per exemple, verd per boscos, marró per muntanyes). Això pot ajudar a comprendre la importància de conservar diferents tipus d'habitats i la biodiversitat.
6. Disseny i creació de laberints o circuits. Elaboració d'un circuit o laberint on el robot s'hagi de programar per seguir la línia negra (sensor de color). Es poden treballar també les velocitats i els angles. L'objectiu és completar el circuit.
7. Construcció d'un vehicle implustat amb energies renovables: ODS 7 (Energia Neta i No Contaminant): Desafia els alumnes a construir un vehicle que pugui ser impulsat per energia renovable. Poden utilitzar el sensor de color per detectar diferents superfícies que representin diferents fonts d'energia (verd per energia solar, blau per hidràulica, etc.), i el vehicle ha de canviar la seva font d'energia segons el color detectat.
8. Programar el robot per perseguir o atrapar un objecte en moviment.
9. Crear un robot de "sumo" (amb el sensor de color es detecta la línia i la sortida del ring)
10. "Casa domòtica": detecció d'elements externs (sensor) i activació de llums (matriu de llums)
11. Colors primaris i no primaris: programar LEGO per detectar colors primaris. En cas de ser primari el color detectat, la matriu de colors s'activa i es posa verda. Si detecta colors no primaris, la matriu de color s'activa i es posa vermella (negatiu).
🧒Respecte a l’alumnat:
🧒Respecte a l’alumnat:
Fer agrupacions estables de 3-4 alumnes per grup. Si es de 3 millor que quatre.
Cada grup ha de disposar d’un kit exclusiu identificat. Per tant és important que els kits estiguin identificats amb les enganxines (moltes construccions s’allarguen més d’una sessió).
Els grups poden funcionar per rols que van canviant a cada sessió (muntar, organitzar, ordre, programació, etc.).
Aquí us fem una proposta.
Grups de 4 alumnes.
4. Assistent projecte. Revisa construcció. Desmunta construcció. Control inventari de peces que s'han fet servir.
3.Facilitador de peces. Cerca les peces necessàries per a la construcció.
2.Constructor. Realitza la construcció proposada pel projecte escollit. Assistent desmuntatge.
1.Programador. Dissenya la programació i assistent de construcció. Portaveu projecte.
1.Programador. Dissenya la programació i assistent de construcció. Portaveu projecte.
2.Constructor. Realitza la construcció proposada pel projecte escollit. Assistent desmuntatge.
3.Facilitador de peces. Cerca les peces necessàries per la construcció.
4. Assistent projecte. Revisa construcció. Desmunta construcció. Control inventari de peces que s'han fet servir.
Grups de 3 alumnes.
3.Facilitador de peces. Cerca les peces necessàries per la construcció. Revisa construcció. Desmunta construcció
2.Constructor. Realitza la construcció proposada pel projecte escollit. Assistent desmuntatge.
1.Programador. Dissenya la programació i assistent de construcció. Portaveu projecte. Control inventari de peces que s'han fet servir.
1.Programador. Dissenya la programació i assistent de construcció. Portaveu projecte.
2.Constructor. Realitza la construcció proposada pel projecte escollit. Assistent desmuntatge.
3.Facilitador de peces. Cerca les peces necessàries per la construcció.
Cal donar directrius sobre els hàbits de treball, i estratègies per mantenir els kits en condicions òptimes (ex. en cas que una peça caigui a terra, tots deixen el que estiguin fent i es dediquen a buscar-la).
Si algun grup detecta la manca d’algun component, cal que avisi al docent i anoti a l'inventari de la capsa assignada.
Respecte al material:
Respecte al material:
És important identificar cada kit (caixa, hub i components electrònics) amb les etiquetes corresponents.
Les diferents peces s’han de mantenir ordenades a les seves safates corresponents (important que cada grup ho revisi en finalitzar la sessió).
Respecte a l’espai:
Respecte a l’espai:
L’ideal és que cada grup disposi d’un espai separat de la resta de grups (taula gran). D’aquesta manera evitarem que les peces es barregin entre els diferents kits.
És important que la taula de treball estigui lliure d’altres objectes i materials.
L’espai d’emmagatzematge (i opcionalment de càrrega) ha d’acomplir les garanties necessàries per garantir la conservació correcta del material.
Respecte a les sessions:
Respecte a les sessions:
Convé que les sessions tinguin una durada mínima d’una hora.
Cal reservar un temps al final de la sessió per garantir una recollida del material òptima.
Respecte als docents:
Respecte als docents:
Cal fer una planificació prèvia de la disponibilitat dels materials.
Cal establir els criteris d’ordre i manteniment.
Unitats didàctiques. Suport aprenentatge.
Unitats didàctiques. Suport aprenentatge.
Recursos.
Recursos.
Recurs d'Albert López Mentor 4.0. Informació extreta del fòrum NUS
Heu perdut peces de LEGO?😱...
Heu perdut peces de LEGO?😱...
Aquí us indiquem els passos a seguir per demanar-ne altre cop.
Aquí us indiquem els passos a seguir per demanar-ne altre cop.
Passos a seguir:
Entrar a la web de Lego-Ayuda-piezas de repuesto-piezas que faltan
Piezas perdidas - LEGO.com - ESAquí cal escriure el codi dels sets: 45345 per SPIKE Essential i 45678 per SPIKE Prime
Fer clic a la imatge del robot del kit que apareix i després clicar a “Piezas”
Afegir totes les peces que s’hagin perdut dels kits (si no se sap el número es pot accedir a un llistat de totes les que formen part)
Finalment, escriure el nom, adreça, mail… i LES ENVIEN GRATUÏTAMENT, DESPESES INCLOSES.
Fòrum suport. Nus.
Fòrum suport. Nus.
Fabricant.
Fabricant.
Llibres i articles.
Llibres i articles.
Arroyo-Vargas, R. M. (2023). Mundos digitales Lego Spike. Logos Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No 2, 10(20), 1-3. https://doi.org/10.29057/prepa2.v10i20.11359
Page updated
Report abuse